走进信息世界二学科知识.pptx

综合性学习 走进信息世界 浏览本组教材，讨论和制订活动计划。 阅读单元导语，激发学习兴趣。 阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料；制订活动计划； 根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。(1课时) 了解信息传递的途径。 阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信息改变着我们的生活。(2课时)了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同。 对比阅读《古人传递信息的故事》与《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》4篇文章。 古代采用烽火、人报信、漂流瓶等形式，尽管也能传递信息，毕竟速度太慢，有时还会误事。后3篇文章从不同的角度介绍了现代社会以网络为主的信息传递方式，可以从中体会到信息传输的速度、效果都已日新月异，不可同日而语。 阅读《因特网将世界连成一家》 回顾了从古至今信息传递形式的主要发展经历：古代，驿差长途跋涉近代，依靠交通工具的邮政系统现代，电报、电话当代，广播、电视和计算机网络。 把这些信息传输方式进行比较，你们明白了什么？ 人类在追求高效率信息传输方式的步伐从未停止过。 讨论各种信息传播方式的优点和缺点。 阅读《神奇的电脑魔术师》 主要讲的是多媒体电脑的强大功能，它不仅可以传递文字信息，还可以传递声音、图像等信息。 在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。 谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。 阅读《网上呼救》 信息传递方式的变化对人们生活产生了很大的影响，使许多原来不可能的事变成可能。 3．先后开展以下两项活动，或在以下两项活动中选择一项进行：①进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并在全班交流；②阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。其中①适合城乡各类学校，②适合电视和网络普及程度较高的地区。(3—4课时) 调查全家人在一天中获得的信息及渠道。 先设计好调查记录表，表格要简单明确，便于记录。 本次活动不能只得出调查结果，更重要的是对调查结果作分析。教师要引导学生从多个角度去分析，如，信息的丰富性和快捷性；信息渠道的多样性；不同的渠道信息量大小不同；人对信息需求的差异；通过统计认识自己家信息的来源与渠道以哪些为主。在学生个人调查的基础上，还可以作小组或全班的统计和分析。 家庭信息调查记录表 家庭成员 获得的信息 信息来源 爸爸 中国男排以0∶3负于日本队 ④ 郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估 ①   全国人大举行《个税法》听证会 ③ 妈妈 天气预报：明天晴 ④ 星光街开了一家大型水果超市 ① 杭州西湖边万人免费品茶 ③ 我 柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 ④ 失去双臂的男孩制成飞机模型 ③ 一只北极熊来到杭州动物园 ③      (说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。)   调查日期：　　 调查人： 调查后的分析： 1．通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 2．从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。 3．我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。 ②阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。 例如，有的学生一回家就看电视，一直看到睡觉；有的学生沉湎于网络游戏，作业马虎潦草…… 讨论的题目，如，“看电视的利与弊”“玩网络游戏好不好”“媒体信息的真假是非”。如果准备举行辩论，还要精心拟好辩论题，辩论题要求概念清晰，表达明确，没有歧义，一般用“是／不是”“应该／不应该”“有利／不利”“利大于弊／弊大于利”等这些词语作为正方和反方的辩题，比如，“小学生上网聊天好处多／小学生上网聊天坏处多”“小学生应该多看电视／小学生不应该多看电视”。 可以选择感兴趣的话题或辩题，组成学习小组去搜集资料，也可以结合阅读材料《把握自己》，做好讨论或辩论的准备。 4．阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写简单的研究报告，可以个人或小组的形式确定研究报告的主题。(2课时) (1)阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解搜集和利用信息进行研究的方法， 阅读《奇怪的东南风》，侧重于了解问题的研究过程。它研究的问题是爸爸奇怪的咳嗽的原因。作者的做法是先自己实地观察和记录，把观察得到的信息做成记