电子类学生的职业化技能培养.ppt

电子类学生的职业化技能培养 职业 职业化----专业+敬业 职业化素养：职业道德，职业意识，职业心态 职业化行为规范：遵守行业及公司的行为规范，包括职业化思想，职业化语言，职业化行动 职业化技能：证书认证和社会认证 电子产品研发类主要岗位构成 电子产品制造类主要岗位构成 电子设计初级助理及助理工程师应具备的基本技能 -----参考中国电子学会认证标准 资料收集及阅读能力（主要针对英文资料及时序） 动手能力：一般电子电路的故障分析及排除能力，焊接及相关动手能力（SMD元件焊接维护技巧，制线，调试技巧等），掌握小型电子系统的安装、调试方法，基本仪器仪表的操作方法以及具体的开发平台的了解和使用 印制电路板的设计能力 简单的单片机产品的设计开发能力（包括硬件设计和软件设计） 数据采集系统的设计与制作 小型机电一体化系统的设计与制作 熟悉和了解PLD、ARM、DSP、嵌入式系统等 了解网络视频的原理及相关技术。（选） 掌握机电控制原理与技术（选） 了解数据有线、无线传输技术与系统（选） 单片机（FPGA）硬件设计助理工程师职业能力要求 单片机（FPGA）软件设计助理工程师职业能力要求 人才与教育 大学：重知识，轻文化，重理论，轻实践，缺乏新型、前沿的实用技术；去职业化现象严重 企业：由于面临严峻的市场竞争，企业无法允许在职人员进行脱产的系统性学习，而传统的培训方式又不能提供一个适应目前市场环境的方式，在职人员失去了再学习的机会 结果：人才培养的严峻性已经成为中国电子企业生死存亡的问题 供需差异 普通电子产品所采用器件及技术 华迪电子实训 指导思想 适应市场需求（制造，工程，开发及服务） 立足普遍应用（实训方向的确定及开发工具的选择） 采用具体产品（每一个实训题目都是一个商业化的产品） 大力提高受训者运用知识的能力和实践动手能力 （团队合作，焊接调试维修，开发设计等） 实训流程 硬件设计方向培养目标 硬件设计课程体系 硬件设计方向目标岗位 生产：生产管理，设备，工艺、质量、技术、库房、采购、工程等 开发：产品设计（硬件），工程分析，工艺设计、质量保证、制造装配、市场、材料、支持等 单片机软件方向培养目标 软件设计课程体系 单片机软件方向目标岗位 生产：质量、技术、工程等 开发：单片机产品设计（软件）、质量保证、市场、材料、支持等 FPGA软件设计方向培养目标 FPGA软件设计方向目标岗位 生产：调试，维修，工艺、管理、质量等 工程：安装，调试，维修及其它服务 开发：FPGA应用程序设计，芯片设计相关岗位，调试，材料、现场支持及其它 组合式实训 硬件电路板设计+单片机软件设计 硬件电路板设计+ FPGA软件设计 hwadee * * 四川华迪信息技术有限公司 Version1.1 个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作 谋生手段 企业需要职业化人才 产品项目经理 市场与销售人员 产品概念开发人员 产品设计人员 工程分析人员 工艺设计人员 质量保证人员 制造装配人员 采购与外协人员 供货与支持人员 财务人员 厂长 库房 主管 生产主管 技术 主管 设备 主管 采购 主管 质量 主管 工程部经理 工艺 工程 师 技术 员 工人 调试员 维修员 检修 员 采购 渠道 采购 员 质检 员 工程技 术人员 材料 员 计调处 基于具体开发平台的单片机（FPGA）产品硬件电路（包括原理图和电路板）的设计能力。 利用相应工具进行故障定位及排除的能力 熟悉常用电子元件及材料。 熟悉典型的电子产品生产设备及工艺。 掌握常用焊接维修技巧及常用仪器仪表的使用。 深入掌握单片机（FPGA）工作原理并能设计小型单片机（FPGA）应用产品硬件电路。 具备一个合格的职业人的基本条件。 团队精神及协作能力。 具有资料收集阅读能力及良好的学习习惯和科学的自学方法 核心能力 专业能力 基本能力 基于具体开发平台的单片机（FPGA）控制程序的设计能力。 利用相应开发设备及工具进行程序的仿真和调试能力 掌握具体程序设计语言（单片机是汇编与C语言，FPGA是VHDL与verilog）。 掌握相应开发平台使用 深入掌握单片机（FPGA）工作原理及时序过程，深入理解单片机（FPGA）内部资源情况并能合理地应用 具有科学的硬件程序设计思想及良好的代码编制习惯 具备一个合格的职业人的基本条件。 团队精神及协作能力。 具有资料收集阅读能力及良好的学习习惯和科学的自学方法 核心能力 专业能力 基本能力 企业需求： 调试\工程\维护:动手能力(焊接,工具使用)及分析处理能力(故障定位及排除) 硬件设计:基于具体CAD软件(如:protel,orcad,powerpcb等)设计具体的硬件电路板