人教版七年级语文上册紫藤萝瀑布语文课案课件.ppt

【教学目标】 体会文章语言的生动与优美；学会借景抒情的写作手法。 领悟自然界生命生生不息的精神美。 自我反思，以积极乐观的态度对待人生。 紫藤萝瀑布   ——宗璞 背景介绍 作家宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院，重见紫藤萝花盛开，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒，引发了对生命的感慨，于是写成了《紫藤萝瀑布》一文。 整体感知 请同学们朗读课文，感受一下紫藤萝花的美，并思考下 面这两个问题: 1、 作者以细腻的笔触为我们描写了一树盛开的藤萝花。那么在看到紫藤萝花前后，作者的心情有什么变化吗？你能找出文中的相关语句吗？ 2、 本文仅仅是在写紫藤萝花吗？作者通过赏花得到了什么样的人生感悟？请用文中的话来回答。 整体把握课文 紫藤萝花的命运变迁 ↓ 花的个体生命虽是有限的，但是无数个体生命的汇合却是永无休止的。 修辞手法妙处 “从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” ——比喻，形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛。将花喻为“瀑”隐含了生命的绵延长远。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” ——“像迸溅的水花”，比喻，承“瀑布”而来，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。“在和阳光互相挑逗”，拟人，顽皮、活泼、可爱的形象。 “这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！” ——拟人，虽无赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，但它们并不寂寞！而是快乐地独自生长，放出自己生命的异彩！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 ——拟人（反复），生的快乐和欣喜，形象地表现出来。 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” ——比喻，不仅让人看到了紫藤萝花生命的活力，而且看到了她生的喜悦。 紫藤萝花的命运变迁 ↓ 花的个体生命虽是有限的，但是无数个体生命的汇合却是永无休止的。 【拓展延伸】 生活中一朵小花，一棵小草，一丝细雨，一缕春风都会不经意地拨动你的心弦，使你对生命有所感悟。其实只要你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。 ↓ 人亦如花，个人的生命是短暂的，但是整个人类的生命长河却是无止境的。 生命的长河是无止境的 假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急 忧郁的日子里须要镇静 相信吧 快乐的日子将会来临 心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去了的 就会成为亲切的回忆 总结 ： 本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。 （借景抒情） * * * * （ l ）迸溅： 向外溅出或喷射。　　（2）繁密： 多而密。　　（3）稀落： 稀稀疏疏，出现得少。　　（4）伶仃： 孤独，没有依靠。　　（5）酒酿； 江米酒。　　（6）挑逗： 逗引，招惹。　　（7）忍俊不禁： 忍不住笑。忍俊：含笑。　　（8）仙露琼浆： 形容鲜美的酒。　　（9）盘虬卧龙： 回旋地绕像卧着的龙。 （10）嚷 穗 舱 绽 忍俊不禁 伫立 ( bèng ) ( líng dīng ) ( niàng ) ( r?n ) ( qióng