走一步，再走一步-人教新课标语文七年级上课件教案讲解.pptVIP

第17课　走一步,再走一步 　　2.背景介绍 这篇文章是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样,他体弱多病,和5个小男孩一起爬悬崖,他好不容易爬到一处岩石架上,爬了三分之一高度,再也上不去了,可是要下去又下不去,陷入可怕的两难境地。他后来照父亲说的,一小步一小步地下来,终于脱了险。作者把这一经验推而广之,使之成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。 1.正音辨形 迂回(　　)　　　　　纳罕(　　)　　　　头晕目眩(　　) 耸立(　　)　　　　　颤抖(　　)　　　　小心翼翼(　　) 训jiè(　　)　　　　 chuò(　　)泣 瘦骨嶙xún(　　) 答案：yū　hǎn　xuàn　sǒnɡ　chàn　yì　诫　啜　峋 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 近义词辨析 耸立、矗立 【同】都有“高高地立着”之意。 【异】耸立:着眼于高,高而突出地立着。例如:在海平线上……像是有一座城堡耸立在海天之间。又如:群山耸立。矗立:着眼于直,直而高地立着。一般用于物,不用于人。例如:烟雨楼矗立在青翠的大树丛中。 2.据义填词 (1)　　　　:谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。 (2)　　　　:形容担心祸患临头,非常害怕不安。 (3)　　　　:形容遭遇失败或困难而失去信心,意志消沉。 (4)　　　　:头脑发晕,两眼昏花。 答案：(1)小心翼翼　(2)心惊肉跳　(3)灰心丧气 (4)头晕目眩 3.走进文本 (1)梳理记叙要素。 时间:　　　　　　　地点:　　　　　? 人物: ? 起因: ? 经过:　　　　　　　结果:　　　　　? 答案:时间:七月里一个闷热的日子 地点:费城 人物:“我”、五个小男孩、父亲 起因:天气闷热,玩弹子游戏玩厌了,想找些新的花样来玩 经过:悬崖遇险 结果:走一步,再走一步,最后脱险 (2)用一句话概括课文内容。 答案:“我”爬悬崖被困,在父亲的帮助下逐渐脱险,说明遇到困难时要化整为零,一步步解决困难。 1.人物描写 (1)在脱险过程中,“我”的心理先后发生了怎样的变化?请根据提示填写下表。 相关语句 心理变化 作用 “我下不去!”“我会掉下去,我会摔死的!” “这似乎能办得到。”“我顿时有了信心。” “我的信心大增。”“我能办得到的。” “我产生了一种巨大的成就感。” 巨大的成就感 答案:毫无信心　信心萌发　信心大增　这一系列的心理变化让“我”增强了战胜困难的信心,并推动了故事情节的发展 【知识链接】 心理描写及作用 　　心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写,是文章中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。 通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。 对心理描写作用的分析,要从以下几个方面入手:有助于突出作品的主题思想;有助于刻画人物的性格;有助于展示人物丰富的内心世界。 (2)请结合加点的词语赏析下面的语句。 ①我终于爬上去了,蹲在小山道上,心惊肉跳,尽量往里靠。 答案:“蹲”,不敢直立,表现了悬崖的陡峭;“靠”,小心翼翼, 写出了悬崖之险。生动形象地表现出“我”当时内心的恐惧。 ②我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。 答案:“探”“踩”两个动词形象地写出了“我”紧张、谨慎、 丝毫不敢怠慢的心理。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.人物形象 (1)父亲是怎样救孩子下来的?他为什么不直接抱孩子下来? 答案:鼓励孩子一步一步地走下来。父亲深知,如果自己上去救,孩子的能力毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。 (2)请概括文中父亲这一形象。 答案:父亲循循善诱、教子有方、从容镇定,给孩子鼓励和信心,教育孩子很有智慧。 (3)从“友情”的角度你如何看待杰利和其他几个孩子的表现? 答案(示例):杰利对“我”有点儿不放心,晚上带着“我”的父亲来救助“我”,他帮助“我”,并想办法帮“我”脱险,是真正的朋友。其他几个孩子嘲笑“我”,最终弃“我”而去,把“我”置于危险的境地,丝毫不顾“我”的安危,算不上合格的朋友。 【知识链接】 如何分析人物形象 分析人物形象,可从以下几个方面入手: 1.先要明确人物形象的基本要点。 人物形象包括:人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。 人物形象的概括可用如下的方式概括:××是一个……(人物性格)的