湘教版六年级上册语文弟三单元教案.doc

课 时 教 案 课题：史沫特莱的“中国儿子” 第　1 课时 总序第 24 个教案 课型：新授课 编写时间 　 年 月 日 执行时间　　　年 月 日 教学目标： 1.学会本课的10个生字，会正确读写词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.了解人物的英雄事迹，使学生受到生动的革命传统教育。 教学重点：理解课文的内容，体会人物的心情。 教学难点：通过感悟人物的的内心世界，体会人物的精神品质。 教学准备：生字卡片、课件或图片 教学过程： 交流资料，导入新课 关于抗日战争，你们了解到了什么？（学生展示收集到的资料后，教师可对抗日战争有一个比较全面的介绍。） 课题中的人物“史沫莱特”是一位美国女记者，她的“中国儿子”是一位抗日的小英雄，名叫沈国华。本文深情地讲述了有关这位小英雄的可歌可泣的故事。 初读课文，提出问题 自由读课文，利用工具书扫清新词障碍。 吧课文读正确，读流利。 默读课文，想一想课文记述了史沫莱特的“中国儿子”沈国华的那几件事？ 想想哪些内容是作为重点写的？使学生了解课文内容，明确重点。 小组交流，全部交流。 指名读课文。读不好教师可指导。 小组交流课文写了史沫莱特的“中国儿子”沈国华的那几件事及记叙的重点。 全班交流。 （1）课文记叙了“中国儿子”沈国华的那几件事？ 课文中继续了沈国华的四件事情：ａ.细心照料史沫莱特，工作认真负责； ｂ.为保护史沫莱特，被荆棘划得满脸血痕； ｃ. 谢绝史沫莱特的好意，和史妈妈依依惜别； ｄ.牺牲在弹雨纷飞的战场上。 （2）课文重点记叙了哪些事情？ 课文中的记叙了沈国华为保护史沫莱特，被荆棘划得满脸血痕以及谢绝史沫莱特的好意，和史沫莱特依依惜别折两件事。 四、再读课文，加深理解。 鼓励学生深入读书，加深对课文的理解。注意要读得正确、流利、有感情，最好能入情入境。 五、课堂小结 本节课我们初步学习了课文，了解了史沫莱特的“中国儿子”沈国华的四件可歌可泣的事，你是不是很受感动呢？通过本节课的学习，你有什么收获呢？ 批 注 课 时 教 案 课题：史沫特莱的“中国儿子” 第 2 课时 总序第 25 个教案 课型：新授课 编写时间 　 年 月 日 执行时间　　　年 月 日 教学目标： 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.了解人物的英雄事迹，使学生受到生动的革命传统教育。 3.结合印象深刻的语句，体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的鉴定决心。 4.学习课文的表达方法，进一步体会作者的思想感情。 教学重点：理解课文的内容，体会人物的心情。 教学难点：通过感悟人物的的内心世界，体会人物的精神品质。 教学准备：课件或图片 教学过程： 一、复习导入： 課文《史沫莱特的“中国儿子”》一文写了有关沈国华的哪几件事情？其中，哪两件事情是作者重点记叙的内容？ 二、熟读思考 １.默读课文，想一想课文中哪些内容令你特别感动。用自己喜欢的方式在文中标画出来。 ２.把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么？把你的感受标注在渴望的空白处。 三、交流感悟 １.学生进行汇报、交流时，老师着重引导学生抓住重点词句，体会人物的内心。投影出示： （1）望着眼前这个被荆棘划得满脸血痕的孩子，史沫莱特热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地叫着“儿子，我的儿子！” 你从“热泪夺眶而出”“ 紧紧搂抱”“ 一个劲地叫”这些词语中体会到史沫莱特的什么心情？ （异常激动） 史沫莱特的心情为什么会这样激动？ （沈国华为了保护史沫莱特的安全，被荆棘划得满脸血痕） ⑵船走出很远，是你国华还沿着湖边跑着，边哭边喊：“妈妈！妈妈！” “儿子，我的好儿子，妈妈会来接你的！”史沫莱特也站在船尾不停地扬手。 你从这两个句子中，可以体会到人物的什么心情？ 这种难分难舍的心情，你是从哪些词语中体会到的？ 沈国华：“跑”“挥”“哭”“喊” 史沫莱特：“不停地扬手” 2.学生边读边想象。边体会。 四、启发思考，小结写法 请同学们想一想，课文运用了哪些写作方法将英雄人物刻画得如此形象生动的？ （引导学生了解课文抓住了任务的神态、动作及语言进行刻画，是史沫莱特“中国儿子”沈国华的形象鲜明而突出） 五、知识延伸，网络拓展 让学生走进网络世界，去了解抗日战争时期为人民、为祖国献身的英雄人物，并把感受写下来，课堂小结，由学生总结学习的收获，主要体会人物心情方面去谈。 批 注 课 时 教 案 课题：表哥驾到 第 1 课时 总序第 26 个教案 课型：新授课 编写时间 　 年 月 日 执行时间　　　年 月 日 教学目标： 1.学会本课的10个生字，会正确读写词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。