班级 弟 小组 记录员 日期.doc

班级 第 小组 记录员 日期 实验名称 水能溶解一些物质 科学教材第 页 实验目的 把面粉、盐、沙放入水中，观察是否能被水溶解，并进行过滤实验 实验器材 及药品 面粉、盐、沙子、玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个 实验物质 放入水中搅拌后的情况 用滤纸过滤后，滤纸上有无残留物 面粉 食盐 沙 我的发现 实验中我们发现食盐在水中（ ）了，而面粉、沙在水中没有（ ），也就是说物质在水中有的能溶解，有的不能溶解。 ???? 溶解的特征：物质在水中化成肉眼（ ）的微粒，（ ）地分布在水中，并且不能用（ ）的方法分离出来 班级 第 小组 记录员 日期 高锰酸钾在水中的溶解过程记录表 高锰酸钾的状态 高锰酸钾进入水中时的状态 搅拌后高锰酸钾的状态 高锰酸钾水溶液的状态 溶解面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的溶解记录表 面粉 沙 食盐 高锰酸钾 颗粒大小是怎样变化的 在水中的分布是否均匀 是否有 沉淀出现 能用过滤的方法分离吗 是溶解还是没有溶解 班级 第 小组 记录员 日期 活动名称：一杯水能溶解多少食盐 研究计划： 1、研究的问题 （ ）毫升的水能溶解多少（ ）克一包的食盐？ 2、研究的准备 杯里装（ ）毫升的水 （ ）克一包的食盐（ ）包 筷子、水槽、记录纸 3、研究方法 4、研究结果 我们小组发现：（ ）毫升的水能溶解（ ）包食盐，即（ ）克食盐。 附记录表： （ ）毫升的水溶解食盐的分量 第一次 加入食盐（ ）克 第二次 加入食盐（ ）克 第三次 加入食盐（ ）克 第四次 加入食盐（ ）克 合计 累计后加入食盐共（ ）克 班级 第 小组 记录员 日期 实验名称：分离食盐与水的方法 任务及要求：用蒸发皿蒸发浓盐水，得到盐的结晶，并进行观察 材料准备：蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、浓盐水、放大镜、烧杯 比较的物质 蒸发皿中的结晶盐 溶解前的食盐 它们的样子（可以用喜欢的方式画出来） 我的发现（两种盐的区别可以从大小、颜色、形状等方面进行描述） 班级 第 小组 记录员 日期 实验名称：声音是怎样产生的 任务及要求：用力拨动钢尺，按压与敲打锣鼓，拉伸与拨动橡皮筋，在这些活动中体会使不同的物体发出声音的方法 材料准备：钢尺、橡皮筋、锣鼓 物品 方法 是否发声 钢尺 拨动 弯曲 锣鼓 击打 按压 橡皮筋 拉伸 拨动 一个物体（比如钢尺、橡皮筋、铁钉等）在（ ）的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。 声音是由物体（ ）而产生的 班级 第 小组 记录员 日期 实验内容：声音的变化 任务及要求：通过比较同一种物体在长短、粗细不同的形态时发声情况，体会出声音的高低变化。 材料准备：长短不同的钉子、橡皮筋、粗细不同的管子 物品 形态 发声情况（比较后用√ 画出正确发声情况） 橡皮筋 放松 高（ ） 低（ ） 紧绷 高（ ） 低（ ） 钉子 长 高（ ） 低（ ） 短 高（ ） 低（ ） 管子 粗 高（ ） 低（ ） 细 高（ ） 低（ ） 高（ ） 低（ ） 高（ ） 低（ ） 比较声音高低的变化记录表： 发声预测 1号杯： 二号杯： 三号杯 ：四号杯： 第一次实验 1号杯： 二号杯： 三号杯 ：四号杯： 第二次实验 1号杯： 二号杯： 三号杯 ：四号杯： 第三次实验 1号杯： 二号杯： 三号杯 ：四号杯： 声音的高低变化可以用（ ）来描述，音高是描述物体（ ）快慢的一个量，物体（ ）的越快，发生的声音就越（ ），物体振动的越慢，发出的声音就越（ ）。音高的单位预算是赫兹（Hz），它表示的是物体一秒钟振动的次数。 班级 第 小组 记录员 日期 实验名称：声音是怎样传播的 任务及要求：制作土电话，并尝试着玩一玩，然后体会声音通过振动进行的传播。 材料准备：纸杯、棉线、火柴 我制作的土电话 通话效果 外观 好（ ）一般（ ） 差（ ） 美观（ ）一般（ ） 较差（ ） 我的发现及感受 声音以（ ）的形式传播，当（ ）遇到物体时，会使物体产生（