幼儿教育心理学 (全套完整课件）(全套课件111p).ppt

第一节 迁移的一般概述 一、迁移的含义与种类 一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验队完成其他活动的影响。 二、迁移的作用 ——《学会生存》联合国教科文组织 三、影响迁移的条件 1.相似性 2.已有认知结构 3.学习的定式 4.教育与教育指导 第二节　家庭——幼儿园的迁移与合作 必要性 促进迁移与合作的措施： （1）幼儿园要帮助家长树立正确的教育观念 （2）幼儿园鼓励和引导家长参与幼儿园教育 （3）家长应积极配合幼儿园对孩子进行全面培养 第三节　小学——幼儿园的迁移与衔接 必要性及注意的问题 促进迁移与衔接的措施： （1）促进幼儿身体和动作发展 （2）培养幼儿的学习兴趣和学习能力 （3）培养幼儿的社会性适应能力 （4）培养幼儿对小学的感情和入学的欲望 （5）指导家长做好幼儿的入学准备 （6）幼儿教师与小学教师要密切配合 第三篇 幼儿的心理健康 第一节　幼儿心理卫生与心理健康 　　一、心理卫生　　概念：又称精神卫生，是指维护和增进人的心理健康的心理学原则、方法和措施等。　　△心理卫生作为一个运动兴起的时间—20世纪初。《一颗自我发现的心》美 比尔斯 二、幼儿心理健康（一）心理健康的概念　　由于心理健康本身的多面性和研究的复杂性，迄今为止，学术界还没有给心理健康下一个统一的定义。（二）、心理健康的标准（七条） A、智力发展正常； B、情绪反应适度； C、意志品质健全； D、人格统一完整； E、自我意识正确； F、人际关系和谐； G、社会适应良好（三）判断一个人心理健康水平的方法有:　　A、心理测量与统计学方法　　B、社会适应判定法　　C、生活适应评定法　　D、症状判定法 第二节　影响幼儿心理健康的因素 　　1、影响幼儿心理健康的因素　　A、幼儿自身的发展因素　　B、环境因素： ①家庭环境②幼儿园环境③社会环境 2、幼儿园对幼儿心理发展的影响，主要通过以下因素体现： 　　①教育发展的整体水平与规模；　　②幼儿园教育的结构；　　③幼儿园教育的目标与内容；　　④幼儿园教育的方法；　　⑤教师的教学态度；　　⑥幼儿园风气；　　⑦同龄群体的人际关系及师生关系。 3、怎样的教师才是对幼儿有积极影响的教师呢？ 　　①性情温和、快乐、有幽默感；　　②乐于了解幼儿、友爱、能体贴幼儿的情感、帮助幼儿解决个人困难、使幼儿感到适意；　　③使活动有乐趣、能有效控制全班；　　④不偏袒，对幼儿公正，尊重幼儿意见；　　⑤不易怒、不专制、不讽刺，不傲慢，不自以为是等。 第三节　促进幼儿心理健康的措施 一、家庭促进幼儿的心理健康 1、塑造孩子的自信心 2、培养快乐的孩子 3、培养孩子乐于助人 4、帮孩子交朋友 5、培养孩子的意志力 6、培养孩子的独立能力 二、幼儿园促进幼儿的心理健康 　　（一）、幼儿园心理健康教育的原则 　 　1、面向全体幼儿　　 2、重视幼儿的全面发展　　 3、关注幼儿的终身发展　　（二）、幼儿园心理健康教育的目标 　　 1、帮助幼儿了解与接受自我　　 2、使幼儿学会觉察感觉与情绪　　 3、帮助幼儿认知人类行为　　 4、帮助幼儿发展责任感　 　5、培养幼儿的适应能力 　　6、教幼儿学习如何“做决定”及“解决问题” 　　7、帮助幼儿形成对社会职业的概括性认识　　（三）、幼儿园心理健康教育的模式（三个层次） 　 　1、初级预防　　 2、次级预防　　 3、诊断和治疗 第一节　幼儿心理健康状况评价 　　考察幼儿心理健康的几个重要指标： 　　 一、幼儿自尊心的评价　　二、幼儿自信心的评价　　三、幼儿成就感和好胜心评价　　四、幼儿独立性评价　　五、幼儿自制力与坚持性评价　　六、幼儿交往态度评价　　七、幼儿社交能力的评价　　八、幼儿友好行为评价　　九、幼儿责任感评价　　十、幼儿情绪的表达和控制能力 第二节　幼儿心理问题及矫治 　　一、幼儿的隐性障碍—注意力缺失 　　（一）表现 1、注意力持续时间 （注意力不集中）　　2、活动量