上海市周浦育才学校第二轮委托管理绩效评估学校自评表.doc

PAGE PAGE 1 上海市周浦育才学校第二轮委托管理绩效评估学校自评表 （2015年5月） 指标 二级指标 评估内容与标准 对照目标采取的措施 自评 （达成度） （一） 责 任 主 体 1、责任主体明确 2、托管责任落实 3、组织架构清晰、运行有效 责任主体的转移要明确，托管责任人是支援机构的法人。 1.上海浦东新区越民教育咨询发展中心委托管理周浦育才学校,托管责任主体为越民教育咨询发展中心。 2.托管责任人是教育咨询发展中心法人钱越民。 3.实行托管领导小组领导下的校长负责制。 达成 可采用托管责任人直接担任受援学校校长、委派新校长，或聘用原校长（有法定程序并建立起相关制度）等形式实现托管责任的转移。 1.第二轮托管，中心委派高崇华担任周浦育才学校校长，区教育局于2013年8月正式任命。 2.完成2013年12月18号市教育评估院对第二轮委托管理方案的评估。 3.2014年9月28号完成市教育评估院对育才学校第二轮委托管理中期的评估。 形成权责清晰的管理组织架构，运行有效。 1.成立托管领导小组： 组长：钱越民 中心法人代表、原社发局副局长 副组长：高崇华 周浦育才学校校长 组员：罗峻 中心主任，原上南中学校长，上海市首批评聘一级一等校长（不驻校） 李建军 上海市周浦育才学校党支部书记 周军 上海市周浦育才学校工会主席 严丽秀 原上南东校党支部书记，云台高级中学副校长 2.研究制定第二轮委托管理方案。 3.成立托管工作办公室，管理人员常驻办公，负责托管工作的协调与推进。 4.定期召开托管领导小组会议，商讨、决定学校教育教学大事。 5.对方案评估和中期评估后存在的主要问题制定整改措施。 6.组织阶段性工作自评检测，反思问题，听取建议，落实整改措施。 （二） 托 管 团 队 1、工作团队 2、工作机制 托管人员的配备应同时考虑到管理人员和教育教学人员两个层面，并具有较为丰富的管理和教育教学经验。 1．中心派出有丰富管理经验的高崇华校长担任第二轮托管校长，并由担任过党支部书记兼副校长的严丽秀同志协助管理。 2.中心聘请专家组开展项目指导，进行师资培训。专家组由俞敦华（原沪新中学校长、语文高级教师）任组长、10位各学科特级、高级教师任组员。 3.根据学校工作重点聘请专家参加学校教学调研，署级展示课，教研组建设，对教育教学开展研究指导。 4.中心法人钱越民与中心主任罗峻定期参加学校的校务会，教代会及大活动。 5.利用依托学校优质资源，搭建我校教育教学学习实践平台。 我校的依托学校有： 德育工作： 上海市高桥—东陆学校 课堂教学： 上海市南汇第三中学 上海市傅雷中学 学校文化建设：上海市周浦高级中学 达成 托管工作机制基本形成，建立派出管理团队直接参与学校管理的制度。托管形式多样有效，既有固定或常驻的人员，也有其他形式的指导与互动。 托管人员定位准确，和受援学校的教职员工关系融洽。 1.学校实行托管领导小组领导下的校长负责制，全面行使学校管理责任。 2.形成育才学校管理组织架构，运行有效。 3.健全以校长负责，校务委员会是学校最高行政领导机构的学校管理体制，充分发挥党支部的政治核心和保障作用。 4. 立足稳定及可持续发展，积极履行第二轮托管的管理职责。 5.加强干部队伍建设，制定《学校管理团队培训方案》开展思想理论学习、实务培训、年级组蹲点等培训活动。 6.组织部分行政干部赴南汇二中、三中、高桥—东陆学校、浦兴中学、金桥中心小学、浦东南路小学等观摩、学习及交流。 7.强化计划管理和项目管理，召开月行政工作总结会，对条线工作进行评价和建设。 8. 坚持“三重一大”事项集体议事制，充分发挥工会、教代会的民主监督作用，畅通教职工、家长、社区参与学校民主管理的渠道。 9.从实际出发准确定位，身先士卒，循序而进，建立相互理解，支持的工作关系。 （三） 托 管 目 标 1、目标明确 2、定位适切 3、教职工知晓并认可 托管目标表述清晰，定位准确，可行可测。 巩固第一轮托管所取得的成果，依托委托管理的优势,充分发挥专家团队及区、署内优质学校的资源，以“上海市新优质教育学校”建设标准为目标。聚焦课堂教学研究完善学校各类管理、激励机制，加快学校管理团队成长、成熟的步伐，进而带动整个教师队伍迅速成长，使学校的办学水平在原有基础上得到进一步提升。 达成 教职员工知晓并认可托管目标。 1.召开教工大会、教师座谈会五社区一居委联席会议，解读第二轮托管方案，听取意见和建议。 2.召开第五届第六次教代会，讨论并通过第二轮托管方案。 支援机构有托管工作的突破口，措施得当、效果明显。 1.严格依法办学，各项工作从规范入手，狠抓细节落实，保持稳步发展。 2.开展教学视导，全面诊断课