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农村儿童艺术教育调查报告
【摘要】本次调查的调查对象围绕南充市农村地区的幼教管理部门、工作者和幼儿家长,旨在全面了解南充市农村地区3—6岁儿童艺术教育现状,通过对艺术教育认知、艺术教育内容、艺术活动量、艺术教学资源、艺术师资等情况的调查,了解农村地区3-6岁儿童艺术教育的现状和在艺术活动开展过程中所面临的问题并对其不足从教育行政部门、学校,家长等层面提出相关建议,以促进该地区的艺术教育发展。
【关键词】艺术教育;农村地区;儿童;现状
一、调查问卷设计与发放
(一)问卷设计。以3-6岁儿童艺术教育现状调查为主旨,遵循目的性、逻辑性、通俗性的原则设计问卷、编制问题。调查问卷包括背景调查与主体问题两部分内容,问题形式包括单选题与多选题。背景调查部分共4个问题,用于了解被调查者的基本信息,具体包括所在地区、年龄(25-35/35-45/45-55/55-65/65以上)、职业(公务员/个体户/一般职员/教师/工人/农民/其他)、学历(初中及以下/高中/中专/大专/本科以上)主体问题部分共10个问题,用于了解农村地区学前儿童艺术教育的开展现状,包括农村地区对艺术教育的认知与进行艺术教育的目的、幼儿家长对艺术教育的投入、农村获取艺术教育的方式、市民对儿童艺术教育的服务需求、艺术教育困惑等方面内容。(二)问卷发放与回收。2016年7月4日,通过现场发放问卷的形式,向南充市市民发放,调查问卷共发放350份,回收有效问卷346份,有效回收率为99.1%。2016年7月1日,通过问卷星向大众发放问卷,调查问卷共发放583份。回收有效问卷564份,有效回收率为96.8%。调查结果使用“问卷星”网站数据统计工具进行分析。通过问卷星向幼儿教师发放问卷,调查问卷共发放450份。回收有效问卷434份,有效回收率为96.4%。调查结果使用“问卷星”网站数据统计工具进行分析。
二、调查对象与样本
本次调查对象为南充市包括顺庆区、高坪区、嘉陵区、南部县、潆溪镇、等地区的普通市民(910人)和幼儿教师(434人)以及24所农村地区幼儿园。样本结构如表1所示,被调查的市民中,男性为449人,占总数的49.34%;女性为461人,占总数的50.66%。市民学历层次方面,初中及以下为42.86%、高中所占比例为25.60%、大专20.55%、本科及以上学历10.99%。从职业分布看,被调查市民所占比例最多的前四类职业分别是:农民、个体户、教师、公务员。被调查的幼儿园教师中,女性占100%。
三、调查结果与分析
(一)农村对艺术教育的认知不足并存在较严重的认知错误。1.本次调查数据显示,22.38%的被调查民众(204人)认为自己不了解艺术教育;15.63%的被调查民众(142人)专门从事艺术类工作;12.2%的被调查民众(111人)认为自己了解艺术教育;49.79%的被调查民众(453人)认为自己稍有了解艺术教育。由此可见,农村对儿童艺术教育的认知并不十分清晰和准确,且集中为稍有了解艺术教育或不了解艺术教育,对艺术教育的概念模糊是导致农村对艺术教育出现认知偏差的根本原因。2.在认为了解或者专门从事艺术类工作的民众(共706人)中,52.59%的被调查者认为艺术教育是学习艺术技能;24.82%的被调查者认为儿童艺术教育就是“唱唱歌、跳跳舞”;22.59%的被调查者认为艺术教育是为了培养儿童的艺术能力。不能正确地理解儿童艺术教育,这也是农村地区对艺术教育存在认知偏差的明显表现。3.农村进行儿童艺术教育的目的排列前三位的分别是“盲目跟艺术风”(87.02%)、“培养幼儿兴趣”(65.37%)、“增强幼儿能力,赢在起跑线上”(61.84%),除此之外,选择“娱乐打发时间”与“提升幼儿素养”的比例也接近一半。农村儿童艺术教育的目的多集中在工具性功能满足、社会心理功能满足等方面,可以看出,农村对艺术教育有着较强的“功利”和“比拼”思想,这也是因为农村对艺术教育的错误认知所致。(二)农村艺术教育内容趋于形式化。1.通过对24所农村幼儿园的调查结果进行统计,得出以下数据,55%的农村幼儿园开设了钢琴、美术、舞蹈等常规的艺术课程;27.5%的幼儿园因经济条件限制,结合当地的文化特色,开设乡土艺术教育课程;还有17.5%的农村幼儿园很随意地对待艺术教育课程,没有专门配套的艺术教材,一般是教师随意找一首网络流行“金曲”教给幼儿。从调查中可以看出,农村幼儿园的艺术教育内容多集中于常规艺术课程的培训,幼儿园并没有开设比如“艺术欣赏、鉴赏”或“儿童审美培养”之类的课程,说明农村艺术教育内容趋于形式化,拘泥于儿童艺术技能的培养。而大部分幼儿园只是浅显地重视艺术技能的培养,表现出农村就还不清楚艺术的教育本质,使艺术教育明显趋于形式化的现状。2.调查了解36.2%的幼儿家长给幼儿报了乐器学习班,21.8
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