乔芳环境设计心理学教案.doc

《×××××》教案 黑龙江大学剑桥学院《环境心理学》教案 2011–2012 学年第 二学期 PAGE 2 PAGE 10 教 案 首 页 课程名称 环境设计心理学 课程编码 YSX2219 课程性质 必修 课程类型 专业课 授课专业 环境艺术设计专业 年级、班 10级一、二、三、四班 周学时数/ 周数 总学时数 64 讲授学时数 64 实践环节时数 0 考核性质 考核方式 学生数 教材：（名称、作者、出版社、出版时间） 《环境心理学与室内设计》常怀生主编，中国建筑工业大学出版社，2000年3月第一版 教材参考书:（名称、作者、出版社、出版时间） 《环境心理学》，林玉莲，胡正凡，中国建筑工业出版社，2006.8 《环境行为与空间设计》，高桥鹰志+EBS组，中国建筑工业出版社，2006.9 《环境心理学》林崇德，人们教育出版社，2007.7 系（部）审阅意见 系（部）主任签字 年 月 日 第 一 章 概述 授 课 章 节 第一章 概述 所 需 学 时 讲授学时数： 4 学时 教 学 目 的 与 要 求 介绍该课程学习内容和学习方法，了解环境心理学的产生和发展的基本知识。 教 学 重 点 掌握环境心理学要研究的内容和对于本专业设计上的指导作用。 教 学 难 点 重点同时也是难点。 教 学 方 法 与 手 段 课堂多媒体讲述及讨论 教 学 内 容 时 间 分 配 导引 15 环境心理学的概念 1学时 环境心理学的研究内容 1学时 学习方法 总结 1学时’ 作业要求 15 作业及思考题 详见各节 教 学 的 基 本 内 容 时间安排 教学方法 第一部分：引 环境心理学是艺术设计专业开设的专业课。 本课程是一门跨学科的具有独立特性的边缘性学科，既有基础理论学科又有应用工程学科的特点，它主要研究的是环境与人的行为范围之间相互关系以及如何设计舒适宜人、具有生气感的室内空间的学科。 通过该课程的学习，使学生能够学会正确感知室内空间环境，了解室内环境如何影响人的心理和行为，掌握从人的心理需求进行室内设计创作的基本方法，进而培养理性、科学、人性的室内设计能力。该课程对学生的室内设计创作有一定的实际指导意义。 第二部分：讲课 第一章 概述 导入： 学生在学习本课程前需对素描色彩、装饰构造、建筑装饰设计原理等基础学科有所了解 通过课堂教师讲授，增加学生对人的行为心理的认识，了解环境与人的行为之间的关系，以及设计者与受众心理的共鸣，为后期专业环境设计实践打好基础 是学习室内设计设计等课程的前期铺垫，为专业设计课的学习以及创造性的培养打下设计思维和设计观念基础。 环境心理学的概念 普罗夏斯基（Proshansky，1990）提出 “环境心理学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”环境心理学更多地强调物理环境。 二、环境心理学的研究内容 ⑴环境心理学将环境—行为及其关系作为一个单元整体来研究。因作用，相互关系，如果将环境和行为割裂开，会很难理解这种相互关系。所以人与环境是一个整体。 　　⑵环境心理学的研究是问题的指向。不仅要寻求问题的解决，也要力求寻找问题背后的规律性，建立起理解相似问题的理论框架； 　　⑶环境心理学是一门交叉学科。背景多种多样，它的研究成员主体还是社会心理学家； 　　⑷从方法学的角度来说，环境心理学家采用综合的和折衷的方法，而且由于环境心理学研究的自变量，往往是其他学科研究中需要控制和消除的“环境”，研究方法除常规的程序之外，还有些特别之处。 5’讲授 5’ 80’ppt讲解为主，穿插提问增强课堂注意力，考察学生掌握情况 “相互性”是指：一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。 教 学 的 基 本 内 容 时间安排 教学方法 三、学习方法 随着社会的发展，全球化进程的推进，不同国家不同地区往往面临共同的问题。如：地球臭氧层的破坏，全球变暖，自然资源的减少，以及先进的电子通讯技术渗透到人们生活的各个方面，因此，将来不同国家和地区的环境心理学除了会继续发展特定的主题外，还应对共同面临的问题共同攻关，寻找适用广泛的解决方案。 　　中国的环境心理学还处于学习、模仿的阶段。大力开展环境心理学方面的研究，解决实际问题，充实本土化的研究成果，是我国环境心理学发展的迫切要求。 第三部分;重点回顾 加