人教版小学数学二年级认识时间教案设计.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 小学二年级数学《认识时间》教学案例设计 教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程： 一、复习引入。（展示钟面） 1、师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那老师今天就给同学们出一个谜语，（出示谜语）看看你们能不能猜出来？ 师：对，钟表，有了钟表，我们就可以很方便的知道时间。 师：同学们，一年级我们已经认识了整时，谁能举手说说钟面上的时间，（投影逐个出示9时，11时）（生回答） 师：你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着几就是几时）小朋友真能干。 2、师：这节课我们继续来认识时间，（边说边板书课题），请同学们来读一遍课题。 二、自主探索，认识几时几分。 师：孩子们，请看大屏幕。 1、（投影展示钟面。） 师：下面请你们仔细观察钟面，和同桌说说钟面上都有些什么呢？（学生观察后汇报。 ）（时针、分针、数字等） 师：哪位小朋友来说说你的发现？(提问三人），你观察得真到位。 2、认识时针的运行。 师：钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请2至3名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，是几时？时针走2个大格，是几时？时针走一圈又是走了几时？ 3、认识分针的运行。 师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫—— —小格（师手指课件，生齐说） 师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗？ 生：5小格。 师：两大格呢？（10小格） 师：那整个钟面一共有几个小格呢？请小朋友再数数，和同桌交流交流。 师：小朋友，你们数完了吗？(提问2人）你是怎么数的？ 师：下面跟老师数一数。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。 师：（出示课件）同学们，请看，有谁知道分针走1小格是多长时间呢？（回答并板书，让学生读一遍）那分针走一大格呢（回答并板书，让学生读一遍）？ 师：如果分针从12走到3，是几分？分针从12走到6，是几分？ 师：对，当分针从12走到6，是30分。我们在生活中也把30分叫做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。 师：下面老师再来考考大家，分针从12走到9，又是几分？ 师：好，下面请同学们打开课本90页，完成钟表的钟表的填空。 师：做完的同学请举手。你们填得对不对呢，现在我们一起来看大屏幕。这里填几...（课件显示答案） 4、探究时分的关系。 师：同学们，我们已经知道分针走1小格是1分。那分针走一圈是多长时间? （60分） 师：分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，到底是不是这样呢?让我们带着这个问题来观察“分针走1圈，时针有什么变化?” 师：现在时针和分针都指着12，睁大眼睛，看好了。 (播放课件：学生观察并思考) 师：分针走1圈，时针有什么变化?请小组讨论。 师：哪组先来汇报，分针走1圈，时针有什么变化？那时针走1大格是多长时间？（板书1时） 师：前面我们已经知道分针走一圈是60分（板书：60分）下面请同学们想一想，1时和60分之间可以用什么符号来表示？ 谁再来说一说？ 师：看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。分针走1圈是60分；时针走1大格是1时；所以1时=60分，反过来：1时=60分。（板书：1时=60分） 师：请同学们现在把课本合上，再来读一遍 1时=60分。 读写时间 师：同学们已经会看整时的钟面，下面请大家看这一个钟面，谁能说说这个时刻？先在小组内交流一下，说说你是怎样看的？ 小组交流，教师巡视。 师：好，现在请同学们来说一说，现在是几时几分？你是怎么看的？ 生：4时5分。我的方法是：时针走过4就是4时，分针指着1就是5分，所以是4时5分。 师：这位同学说得很棒，同学们把掌声送给他。 师：我们除了会读时间，还要会写时间。同学们还记得一年级学的两种方法吗？一种是普通计时法（板书），一种是电子计时法，（边板书边说）是几时就在左边写上几时，中间写2个小圆点，是几分就在右边写上几分，特别要注意，如果分不够10，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。 （电脑出示4：30，4：45钟面） ? 　师：下面再来考考大家。看到这两个钟面，请同学们拿出练习本用两种方法来表示这2个时刻，?1、2组写左边的时间，三、四组写右边的时间，看谁写得又快又好