温州市第十四高级中学化学学科课程建设纲要.doc

PAGE PAGE 7 温州市第十四高级中学化学学科课程建设纲要 化学组（2013年11月） 一、学科基本现状分析 1．学科性质及定位 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础，解决了人类社会发展过程中面临的问题，提高人类的生活质量、促使人与自然和谐发展。 化学是以实验为基础研究物质性质及其变化规律的科学，是自然科学的一部分。化学是人类文化的重要组成部分，其中蕴含的科学素质是公民所必须具备的一种基本素质。化学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。它使学生掌握化学的基础知识、基本技能、基本思想，培养学生实事求是的态度、锲而不舍的精神，使学生学会用化学的思考方式解决问题、认识世界。 普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《科学》相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。高中化学课程是义务教育后普通高级中学的一门重要课程，它帮助学生认识人与自然、自然与社会的关系，认识化学的科学价值、人文价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，有助于形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。 高中化学课程，有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，增进对物质世界的认识，进一步了解化学学科的特点；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，发展创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，树立可持续发展的思想。 高中化学课程是与学习高中物理、生物这些自然学科课程相辅相成的。同时，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。 2．本校化学学科的定位及能力发展目标 在温州市初高中分设的大背景下，温州市第十四高级中学应运而生了。由于我校是属于温州市三类学校，学校的生源学科基础差，主要体现在：知识与经验不足、策略与反思匮乏、意志与进取薄弱；结合化学学科的性质、地位及我校学生实际情况，将我校的化学学科能力发展定位成“以必修1、必修2中涉及到的化学反应原理、元素及其化合物性质、化学实验原理和技能等基础知识为素材，培养和发展学生的唯物思辨能力、抽象概括能力、演绎能力、实验设计和动手能力、逻辑思维与分析推理能力，并遵循螺旋式上升的理念培养学生的化学思维、方法；潜移默化中渗透化学文化精髓，让化学中蕴藏的哲学人文提升学科的内涵。”因此我们将学习力提升的重点放在以国家课程为主体，校本课程开发为辅助，强化“知识、技能、理解”的落实，兼顾“情感、态度、 价值观、性格和动机”的渗透，最终实现发展和提升我校学生的化学学习力。 二、学科课程理念与总目标 1．学科坚守的教育理念 新课程力求更全面地展示未来公民所需要的化学科学素养，以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容，为“不同的学生学习不同的化学”提供基础。新课程强调在全面发展的基础之上突出特长，彰显个性，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观；从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力；立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学新课程目标体系。高中化学课程改革所秉承的理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，旨在构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标体系；确立适应不同学生发展需要的高中课程体系。提供给学生多样化的选择是高中化学课程体系的明显标志，为满足志趣和发展潜能不同的学生发展的需要奠定了良好的基础。 （1）面向全体学生，以培养全面发展的人为主旨。 　 高中化学新课程以进一步提高学生的科学素养、培养高素质的公民为主旨，而不仅仅是为了培养少数化学专门人才。化学新课程的教学必须面向全体学生，使每一个学生都能得到生动活泼的、全面的发展，成为适应社会发展所需要的人。　　 （2）以学生的发展为本。 　“以学生的发展为本”是本次基础教育课程改革的出发点和归属。它要求我们不仅要注重学生发展的全体性、全面性和主动性，而且要注重学生发展的差异性和持续性。在高中化学新课程的教学中，要始终坚持把学生的发展作为教学的目标和着眼点。要正确处理好学生发