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教师课堂提问有效性观课量表
课题:《猫》???执教人:
?????????????????????观课人:?
课堂环节
问题
问题描述
指向性
有效性
体现语言文字运用的问题
A
明确
B
清晰
c
不清晰
A
有效
B低效
C无效
?创设情境,简介作者
3个
1.猜谜语
2.你喜欢猫吗?
3.关于老舍先生,你有什么了解?
√?
?
?
?√
?
?
同学们喜欢猫吗?猫给你留下了怎样的印象呢??
(学生自由交流对猫的感受,训练学生语言表达能力)
?初读课文,整体了解课文内容
?2个
读准生字、多音字,并强调易错字的字型。
2. 让我们看一看在老舍笔下,这是一只什么样的猫啊?
?
?√
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?√
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?让我们看一看在老舍笔下,这是一只什么样的猫啊?
(以“这是只▁▁▁▁ 的猫”的句式引导学生概括老舍先生笔下的猫的印象。)
?精读课文,朗读感悟。
?12个
学习第1--3自然段,想想课文中猫的古怪表现在哪些方面?
2. 猫的性格古怪,主要表现在:既老实又( ),既贪玩又( ),既胆小又( );高兴时,( ),不高兴时,( )。
3. 看看猫月时的小猫又怎么样呢?你从文中找一找作 者把哪些用在孩子身上的词语,用在了小猫的身上呢?
4.指导学生朗读。
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?
?
?√
?
?
?1.. 猫的性格古怪,主要表现在:既老实又( ),既贪玩又( ),既胆小又( );高兴时,( ),不高兴时,( )。
2. 看看猫月时的小猫又怎么样呢?你从文中找一找作 者把哪些用在孩子身上的词语,用在了小猫的身上呢
?拓展延伸
?2个
?有位同学也想养猫,可他妈妈觉得猫叫起来很难听,而且会把家里搞得乱七八糟。大家能帮他一起来说服他妈妈吗?可以运用本课中所学的句子。
?√
?
?
?√
?
?
?可以运用本课中所学的句子,来说服妈妈,使学生在感受完老舍先生对猫的喜爱后,也真正的爱上猫。并再次感受老舍先生语言文字的力量。
?作业设计
?1个
?同学们,今天我们学习了老舍先生的猫,那今天我们就回去观察自己 周围的一种小动物,把它的特点观察清楚,并写下来与同学进行交 流。
?√
?
?
?√
?
?
?作业设置符合四年级学生的习作要求。并有效的提高了学生观察能力,以及运用多种描写手法写动物的能力。也可以训练学生练习拟人手法写动物。
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