湖南师范大学附属中学八年级历史上册《第5课 洋务运动》说课课件（2） 岳麓版.ppt

a、知识与能力? （1）通过了解近代化、洋务、洋务派、洋务运动的内涵，培养理解历史概念的能力。 （2）通过分析洋务派创办近代企业会遇到哪些困难及思考当时中国除向西方学习外还有没有别的强国之路的问题，培养切入历史情景进行合理想象的能力。 （3）通过评价洋务运动，培养辩证思维能力与创新思维品质。 根据天元区打造“活力课堂”所制定的“自主探究、小组合作、民主和谐、快乐有效”的16字方针的要求和我校学生的实际情况，本课教学采取“121双主体教学”模式（即：任务驱动→自主学习→约10分钟 合作探究→互动展示→约20分钟 拓展提升→检测反馈→约10分钟），注重培养学生自主学习、合作探究能力，从而达到掌握知识、培养能力的目的。 《马关条约》签订后的某一天，被解职而赋闲在家的前直隶总督、北洋大臣李鸿章，端坐在书房那宽大的太师椅上，戴着一副老花眼镜，不时用颤抖的手翻弄那本旧得发黄的《海国图志》一书，嘴里嘟哝着“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”……说完，取下眼镜，浑浊的目光离开书本越过窗台，久久看着前方，思绪仿佛又回到了30多年前的1860年和同僚创办洋务运动的情况…… 李鸿章是谁？他嘴里嘟哝的是什么事？他和同僚创办洋务运动的情况又是怎样的呢？上述疑问，同学们一定很好奇，一定想知道吧。那好，今天我们通过学习第5课，就会找到答案啦。 1、在中国沦为半殖民地半封建社会的过程中，中国的近代化艰难起步。最早启动中国近代化进程的政治派别叫什么？它产生的原因是什么？它产生于什么时候？ 代表人物有哪些？ 2、洋务运动的主要内容有哪些？ 3、探究比较课文中的两个问题。 4、评价洋务运动（突破重点）。 讨论思考： 资金、原料、运输、技术等问题 三、评价 阅读下列材料，讨论分析，揣摩理解，合作学习，得出结论，达到论从史出的目的。 背景：①外患：西方列强侵略 内忧：太平天国威胁 时间：19世纪60—90年代 目的：强兵富国，摆脱内外困境，维护清朝统治。 性质：封建统治者的自救运动 代表人物：中央─奕 地方─曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 口号：自强(前期)，求富(后期)。 主要内容： ①创办近代军事工业（安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局） ②创办民用工业（开平矿务局、轮船招商局、汉阳铁厂 ） ③筹划海防，建立新式海军（北洋、南洋、福建、广东四支海军） ④创办新式学堂 结果：失败。 失败标志：甲午中日战争中清政府惨败。 失败原因： 外因：西方列强并不希望中国富强，不会让中国掌握真正的技术。 内因：①顽固派仇视洋务，百般阻挠和破坏。②缺乏一个健全、有力的 领导核心，力量分散、有限。③根本原因：没有触动封建制度。 评价： 洋务运动并没有使中国走上富强的道路，但它引进了机器 工业，培养了一批科技人才，刺激了中国资本主义的产生 和发展，从而启动了中国近代化的进程。洋务运动为民族 自强做了努力，在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。 歌谣记忆法 洋务运动新主张，“师夷长技以自强”。 中央代表恭亲王，地方代表曾国藩、李鸿章、还有左宗棠。兴工业，办工厂，建海军，开学堂。“自强”“求富”似梦乡。启动中国近代化，历史地位也相当。洋务运动虽失败，未使中国得富强，但引科技和经验，客观作用不能忘。 “以礼仪为干橹，以忠信为甲胄（用忠诚和诚信当作防御，用道德和秩序作为武器。），无益于自强实际。二 三十年来，中外臣僚正由于未得制敌之要，徒以空言塞责，以致酿成庚申之变”。（庚申之变指1860年英法联军占领北京，咸丰皇帝外逃）据上述材料回答下列问题： 1、上述言论出自（ ） A．洋务派 B．顽固派 C．地主阶级抵抗派 D．资产阶级维新派 2、造成庚申之变的主要原因在于（ ） A．咸丰皇帝决策上的失误 　 B．制度腐朽，综合国力薄弱 C．军事力量的薄弱 　 D．清朝官兵临阵脱逃 3、自19世纪60年代开始，为挽救清朝统治危机而开展