高校创新创业教育变革与发展.docVIP

高校创新创业教育变革与发展 摘要:知识经济背景下，创新创业教育作为一种全新的教育理念，对高校教育发展提出了新的挑战。高校在教育发展过程中，迫切需要梳理教育发展在理念、人才、机制管理等方面存在的问题，从而树立万众创业的教育理念。整体把握素质教育与实践教育结合的全新模式，基于双创的时代要求，高校应加快推动教育理念的转变，加强创新型人才的培养，建立完善的管理机制，进而实现高校创新创业教育多元化的快速发展。 关键词:创新创业;素质教育;实践教育 1．高校创新创业教育变革发展的时代要求 1．1高校创新创业教育发展符合新时代国家战略发展的要求。知识经济时代背景下，创新创业已经成为当今时代变革发展的新趋势。党中央国务院对此工作十分重视，2015年开始，国务院陆续出台了《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干措施的意见》、以及《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意义》等一系列文件。在宏观政策方向，创新创业教育的发展成为当务之急。但是实现创新创业教育，除了宏观政策的指引调控，仍需要高校具体的落实与实施，实施的关键是要有一大批具有创新创业意识和能力的高素质人才。〔2〕高校作为基层学术组织，时刻将创新创业这一主题融合到学校内部的教学与科研活动之中，不仅要完善和健全学校内部机制，也有利于对人才的培养，为高校创新创业发展提供活力。高校创新创业的变革发展，体现了国家战略发展的重要目标，并且在国家相关政策文件的指导下，沿着科学的方向努力实现创新创业的变革与发展。1．2高校创新创业教育发展是社会变革发展的重要体现。高校的教育科研发展，逐渐与社会变革发展紧密结合。社会的快速发展，能够为高校资源提供重要的保障，同时社会的发展仍需要依托高校培养出来的创新型人才，因此二者之间的关系是相互紧密联系的。创新创业教育并非是一种单纯的理论构想，而是当前社会大背景发展的需求下，推动高校在人才培养和机制发展中的变革发展。高校作为重要的基层学术组织，承担着教学、科研、培养人才的重要任务，为社会培养创新型人才，因此高校创新创业教育的发展，是社会时代进步的新要求，高校要构建符合社会发展的合作办学机制，结合生产需要，培养高素质的创新型人才。1．3创新创业教育是高校教育目标实现的必然选择。要实现培养创新创业人才这一目标，高校需要将教育理论与实践相结合，注重对人才的双向培养。而在众创这一背景下，社会整体对创新创业教育的重视和推广，为高校创新创业培养目标的实现提供了良好的契机和环境，高校在政府和社会各界的支持和引导下，能够更加顺利将创新创业教育进行实施。一方面，良好的背景支持也会影响高校内部办学的整体氛围，构建良好和谐的创新创业教育氛围，也有利于高校创新创业教育的快速发展。另一方面，创业教育要求高校学生具备创新思想与能力，通过将自身的专业知识和实践能力相互结合，勇于发现问题、解决问题，尤其是创造性的解决问题。〔3〕创新创业教育中将理论与实践相互结合，是新时代背景下主体特征的体现，知识经济时代背景下，跟突出对知识经济和信息科技能力的要求，在这一时代要求下，高校必须从过去培养教育理论者的传统目标，意识到应该转型为注重培养学生的创新精神和能力为主要任务。高校的变革发展，会直接影响整个社会经济的变化。大学能够培养出创新型人才，人才是国家和社会发展的主导力量，他们不再是传统工作的接受者，而是工作的创造者，人才能够用自身的创新能力，创造出符合时代发展的新平台。 2高校创新创业教育发展的问题与反思 2．1理念范畴:创新创业理念发展的滞后性。理念是教育变革发展的基础，它能够为创新创业教育奠定基本的基调。同时创新创业教育作为一种开创性的社会实践活动，〔4〕高校创新创业教育的落实与实施，其首要前提就是要有明确科学的教育理念。然而通过调查研究表明，我国当前高校内部的教育工作者，仍有部分教师的教育理念固步自封，存在观念性障碍，无法跟上知识经济背景下教育理念转变的趋势。因此这种现状就出现了一系列问题，比如由于教育理念转变的滞后性，使得这部分教师在实施创新创业教育工作的过程中，仍然无法做到深入具体的理解和实施，仍然按照传统的教育理念来实施教学，进而影响整个教育工作的变革与发展。另一方面，我国高校教育工作者虽然学历高、理论深厚，但是实践创新能力匮乏，因此在接受创新创业理念的过程中，仍然存在普遍的滞后性，很难快速的接收全新的教育理念。教育理念的落后，直接导致了这些教育者在教学工作中依旧是传统的教育教学模式，注重对受教育者理论知识的传递，仍按照传统应试教育的理念进行教学组织设计实施，忽略对受教育者创新精神和创新能力的培养，难以真正形成创新精神和创新能力之间的相互融合，进而影响学生创新能力的形成。〔5〕2．2人员范畴:缺少创新创业型人才。对于我国目前高校发展的状态而言，创新创业教育仍然是一个新的研究领域，因此高