教学设计《散步》批注样例(V2).doc

课 题 《散 步》 学科（版本） 语文（人教版） 章节 第五单元 学 时 1课时 年级 七年级 教学目标 1、知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品味文章的人情美、意境美、语言美。 2、过程与方法：在小组合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。在练习的过程中培养学生的写作能力。 3、情感态度与价值观：培养学生的生命意识，责任意识，尊老爱幼的思想，提高学生的人文素养，让学生用心发现亲情，感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 解决教学重点难点的措施 教学重点 1、揣摩精美词句，在朗读中品味人情美、意境美、语言美。 2、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 措施：同学们自主预习课文，整体感知课文内容，赏析并批注文章的语言，课堂交流发现文章的人情美、意境美、语言美。 教学难点： 理解“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”的深沉含义。 措施：采用课堂质疑方式，同学们在整体感知课文内容并赏析了人物形象后针对课文中不懂得内容提问，在老师的引导总结中发现文章的主题，理解“整个世界”的深沉含义。 学习者分析 七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。 ※教学设计《散步》批注样例（V2）※ 教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 导入新课 创设温馨和美，相亲相爱的家的情境，使学生有了对家的直观感受。 播放《让爱住我家》歌曲。学生边听歌，边欣赏画面。 听毕，教师深情吟咏：家是港湾，为我们遮蔽一生的风雨；亲情是甘泉，给我们的心灵以滋润，家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天，让我们一起走进莫怀戚的家，陪他们一家三代去散步，去分享他们家浓浓的亲情。（板书文题）电子白板应用设计：交互式电子白板方便教师播放视频 电子白板应用设计：交互式电子白板方便教师播放视频，创设出一个相亲相爱、其乐融融的家的世界，同学们在温馨和美的音乐中开始学习，利用视音频调动起学生的学习积极性，进而对课文内容的理解做好了铺垫。 讲授新知 准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品味文章的人情美、意境美、语言美。 轻松愉快地齐读课文，思考：这篇课文的主要内容是什么？ 2、检查一下其他同学对课文内容的掌握情况：此处可以采用抢答 此处可以采用抢答的方式。抢答：（利用电子白板幕布功能，逐步显示问题） a、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子 b、散步的地点是：田野 c、散步的季节是：初春 d、散步的过程中发生了什么事情：分歧（用原文中的一个词来回答） e、事情的结果怎样？ 3、这个家庭最打动你的是什么？ 4、这么温馨的家庭里，你最欣赏的是哪一个人呢？（学生总结归纳） 5、反馈、点评、小结。 这篇散文，写了一家四口在初春里的田野散步，开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。）电子白板应用设计：幕布的使用和隐藏功能的应用，使抢答环节更具有实效性。一边拖拉幕布，一边点出隐藏的问题，学生有准备时间，有抢答时间，学生的注意力 电子白板应用设计：幕布的使用和隐藏功能的应用，使抢答环节更具有实效性。一边拖拉幕布，一边点出隐藏的问题，学生有准备时间，有抢答时间，学生的注意力高度集中。 妈妈：慈爱 体贴 我：孝敬 有责任感 儿子：聪明 乖巧 妻子：温柔 贤惠 一个幸福的家庭，离不开每一个人的付出，无论写谁，字里行间表达的都是真挚的感情。 培养学生的生命意识，责任意识，尊老爱幼的思想，提高学生的人文素养，让学生用心发现亲情，感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 1、齐读第8段，有什么问题可以提出来。此处可设计个遮屏，在白板上显示质疑的问题，并使用白板笔书写答案（学生提问） 此处可设计个遮屏，在白板上显示质疑的问题，并使用白板笔书写答案 2、为什么我背上的同他背上的加起来就是整个世界？ 学生问，学生互答，补充。 明确：整个世界：爱的世界、责任的世界、生命的世界。 采用课堂质疑方式，同学们在整体感知课文内容并赏析了人物形象后针对课文中不懂得内容提问，在老师的引导总结中发现文章的主题，理解“整个世界”的深沉含义。电子白板应用设计： 电子白板应用设计：白板的最大好处就是能在上面随意擦写。所以本次课在质疑环节，随着遮屏问题的点出，教师设计了用白板笔书写答案，使问题答案更加完美的呈现出来，课件也更加完整。 学生在白板上书写环节是本次课的一大亮点，弥补了黑板位置不够的缺点，这种互动也使同学们更加重视，吸引