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大学生创业孵化中心管理研究 摘要：在“大众创业，万众创新”的社会背景下，各级政府、各类高等院校、众多民营企业机构都在积极建设运营大学生创业项目孵化中心等创新创业平台。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，应摆正位置，做好功能定位，在学习借鉴本科院校创业孵化基地建设经验的同时，建设运营适合专科层面学生的创业实践平台，完善创新创业教育生态体系，进而营造良好的创新创业氛围，为国家社会培养更多的创新型人才。重点对高职院校大学生创业项目孵化中心管理运营中存在的问题进行分析，探索优化管理机制，使其在高职院校创新创业教育生态体系中的位置及定位更加准确，功能更加优化，真正发挥其应有的作用。 关键词：高职院校；大学生创业项目孵化中心；管理研究 一、高职院校创新创业教育体系的初步构建 随着高职院校的创新创业教育改革的推进，各学校创新创业生态体系构建基本完成，虽然学校的办学特点及改革方向略有不同，但整体框架都包含以下几个组成部分：第一，组织机构建设。各学校对创新创业工作的支持力度都很大，成立专门的管理机构、教研机构等。第二，专兼职教师队伍建设。各学校主要通过专题培训、调研学习、外聘等渠道进行教师队伍建设。第三，课程体系建设，随着人才培养方案的修订，创新创业教育课程体系建设愈加完善，课程性质、学时标准统一要求，纳入到必修课范畴。各学校的教材建设都有较快进展，有学校筛选采用通用版优质教材，有学校针对各自实际情况开发建设校本教材，微课、慕课等信息化教学方法广泛应用。第四，创业实践平台建设，创业实践平台按照学生创业所处阶段，在校期间分为三个阶段，第一阶段：创客咖啡，创业想法酝酿修改阶段。第二阶段：孵化中心，创业实践的初期阶段，有完整的商业计划思路，通过路演等环节论证，可以开展创业。第三阶段：科技园，创业实践的高级阶段，经过市场的初步检验，可以加速商业模式的推广，经营范围、业务的扩大，鼓励学生创办自己的公司。学生毕业后，根据项目运营情况，学生可选择进驻政府或民间机构的创业园，进行项目的加速成长。 二、高职院校大学生创业项目孵化中心的功能定位 孵化中心在学校的创新创业教育生态体系中，处于教育实践平台中的子平台，通过这一平台开展创业教育，促进理论教学与实践教学的结合。大学生创业园是大学生创业教育、培养大学生创新能力和企业家精神的重要载体和实训平台，被越来越多的高校所重视。相关数据显示，在社会主义市场经济背景下，通过孵化中心孵化和培育的新型创新企业走向市场并成功实现盈利，相比较孵化前可以提升60%的成功率，充分显示了孵化中心在培育新型创新企业过程中发挥的巨大作用。从社会学的角度来说，首先，大学生创新创业孵化基地建设为大学生成长成才提供了良好保障，为大学生创新创业提供了有效帮助，减少了其创业阻碍，提升了其综合能力。大学生的人生阅历少，社会经验不足，资金支持不够，导致创新创业成功率不高。而大学生创新创业孵化基地的建设，为其提供了创新创业土壤、环境和养分，使其具备了相关的创新创业条件，减少了创新创业风险。其次，大学生创新创业孵化基地建设有效提升了大学生科技研发与创新能力。大学生不仅是国家宝贵的人才资源，更是建设创新型社会的主力军和人才保障。大学生的创新创业工作事关建设创新型社会、产业结构的升级、经济增长方式的转变和高层次人才资源的合理配置。通过大学生创新创业孵化基地来对大学生进行有效拔高，引导他们走向正确的创业道路，可以加快创新技术的更新。但是，由于高职院校学生学制短，学历层次相对低，所以，孵化中心的功能定位应着重考虑学生的创业实践体验，对于大学生创新精神、创业意识和创新创业能力的培养应放在更重要的位置，对于创业成功率、创业科技研发水平层次应作为次要的考虑内容。 三、大学生创业项目孵化中心管理中存在的问题 （一）组织结构不合理，管理部门权责不清。我国高职院校目前多采用以行政管理为主导的单一组织形式，侧重于对孵化中心的宏观调控，缺乏充分的支撑环境，与企业、市场和社会服务支撑体系的联接不畅通，难以产生多层次的结合。单一的行政管理方式不能满足大学生创业项目孵化中心孵化功能发挥的要求。当前高校大学生创业项目孵化中心管理体制主要是学校管理体制下的沿用，管理者将自己定位在管理者的角色上，忽视对孵化企业的服务职能。高校与高校大学生创业项目孵化中心的所有权和经营权并没有完全分离开来，没有建立起真正意义上的企业管理模式。这样一种单一的行政化管理模式，会减少孵化中心与市场经济的结合，阻碍社会风险投资的数量、投资主体多元化的发展、社会化进程的实现。（二）监控体系不健全，管理制度欠缺。科学的管理应实现各环节有机的结合与制约，这些环节包括：决策、指挥、执行、监督、反馈等。大学生创业项目孵化中心缺乏具体的评估体系。政府文件仅起导向作用，只明确孵化中心的建设方向与目标，并没有形成具体且可操作的评估