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大学生创业教育存在的问题及对策 【摘要】本文分析大学生创业教育的背景，针对大学生创业教育中存在的创业教育与思想政治教育的融合程度不够、创业教育环境存在问题、创业教育的理论与实践脱节等问题，从结合思想政治教育丰富创业教育内容，打造创业教育交流平台，营造创业教育的良好氛围，为大学生提供更多的创业实践机会等方面提出对策。 【关键词】创业教育;背景;问题;对策建议 一、大学生创业教育的背景 我国创业教育自20世纪末开始实行，历史尚短，1998年清华大学成立了创业研究中心，开始了我国的创业教育研究及推广工作。同年，清华大学还举办了首届中国大学生创业计划大赛，该竞赛激发了大学生的创业激情，极大地促进了我国创业教育的发展。自此，党和政府开始高度重视创业教育工作，并为部分高校提供政策和资金支持，鼓励其探索我国大学生创业教育的基本方法和发展模式。据了解，2015年上海有将近一半的毕业生打算走上创业的道路，这不仅是大学生自我肯定与自信的表现，同时也是创业教育在上海各大高校开展取得的重要成绩的表现，创业教育的实施满足了社会对创业型人才的迫切需要。随着社会经济的发展，中国面临的就业形势越来越严峻，在这样的背景下，加强大学生创业教育的呼声越来越大，我国许多高校已经建立创业教育研究中心，开展创业教育的理论研究工作。例如，清华大学率先开设了工商管理硕士的创业管理学科，同时也为全校本科学生设立了创业管理课程。大学生创业教育是培养创业型人才的摇篮，高校通过创业教育提高学生的创业素质和能力，使其具有创业所需要的各种特质，包括创业能力、独立工作能力、社交技能，学生通过对创业知识的学习可以将创业付诸行动，并用自己所学的知识和技术来解决自身的就业问题，同时也为社会创造新的岗位，缓解社会的就业压力。虽然中国是一个经济大国，但有一个非常突出的现象，即中国的知名企业在世界经济舞台上发挥的空间较小。有学者认为，虽然中国的出口贸易蓬勃发展，但很难举出一些世界知名的品牌。当然，这种现象是由多种原因造成的，其中一个重要原因是中国缺少创业型人才，在对外贸易中往往是国企、央企等带有公有性质的企业发挥巨大作用，而民企、私企的作用较小。通过创业教育，可以扩大高校学生的创业视野，拓展他们的创业格局，使他们真正成为创业型人才，满足社会对创业型人才的需求。国内一些教育机构和学者对创业教育展开了深入的研究，并且取得了一定的成果，他们认为创业教育可以弥补创业经验的不足，可以系统地开发创业技能，这是高等教育普及化的内在要求。 二、大学生创业教育存在的问题 （一）创业教育与思想政治教育的融。合程度不够大学生创业教育与思想政治教育的融合是一种必然趋势，这种趋势是创业教育与思想政治教育本身的性质决定的。二者的本质都是一种教育，目的是为中国特色社会主义事业培养接班人，将大学生打造成为全面发展的新型人才。思想政治教育是中国特有的意识形态教育，与中国的国情和社会相适应，但是在大学生创业教育中并不重视思想政治教育，思想政治教育的功能很少被创业教育运用。创业教育忽视思想政治教育的引导作用较为明显，例如创业教育强调对专业知识的教育，但是诸如经营管理和人力资源等理论知识，社会主义与资本主义的创业教育中都有所涉及，因此，要坚定中国创业教育的社会主义方向就必须坚持将思想政治教育融于其中。创业教育中思想政治教育的方法存在一定的缺陷。当前大学生创业教育中思想政治教育仍然沿用传统的方式，即课堂授课、思想引导和文化感染的形式，这在一定程度上忽视了学生的差异性。同时，过多地强调理论知识，缺乏社会实践，会导致教育的实效性偏低。思想政治教育与创业教育都强调了实践性，缺少实践会使学生的能力得不到锻炼，与社会的交流不足，最终无法实现思想政治教育与创业教育的目标。创业教育中的思想政治教育方法应当重视增强大学生创造性思维、独立学习的能力和解决问题的能力，传统的方法并不能发挥出培养大学生创业意识的作用，对于提高大学生创业能力的作用也微乎其微。只有实践才能够检验创业教育的成效，也只有在实践中才能够反映出思想政治教育的作用，只有在课堂传授知识是不够的，思想政治教育需要更加注重实践。（二）创业教育环境存在问题。由于高校毕业生就业困难等各种原因，公务员考试一直是热门选项，竞争的激烈程度远远超过了各种考试，成为中国第一考。2015年约有150万人参加国家公务员考试，某些热门岗位甚至出现1各岗位上千人报名的“盛况”。与千军万马过独木桥的公务员考试相比，自主创业的大学生只占了很低的一部分，这种现象不仅不利于提高创业教育的实效性，同时还会影响到学生创业的积极性。据清华大学创业中心的调查报告可知，中国大学生创业的水平略低于世界平均水平，这种对公务员的热情和对创业的冷淡令人警醒。有研究人员指出，我国大学毕业生创业的比例是相当低的，由于对创业行为的误解从而导致了对创业教