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高校学生创业教育探析 摘要：我国是一个人口大国，每年的高校毕业生数量也是十分庞大，这也导致了大学生就业压力越来越大，因此，这对高校的管理和发展也提出了新的要求。在高校的教育中，往往会受到传统教育观念的束缚，主要是针对学生的就业方向进行教育，而忽略了对学生的创业教育，这也导致了高校毕业生创业观念的不足，下面，本文就针对高校人文社科类专业学生创业教育进行探析，来为其创业教育提供相关建议。 关键词：高校教育；人文社科类专业；创业教育 局限于传统高校教育理念的影响，高校往往缺乏对学生的创业教育，这也是高校教育中普遍存在的现象。在实际的高校教育中，人文社科类专业的学生比理工类专业学生的创业能力要高，这也为人文社科类专业学生的创业教育提供了条件，但是在高校人文社科类学生的创业教育中还存在一定的问题，这就需要高校针对这些问题，采取一定的措施来提高对学生的创业教育质量，这不仅提高了学生的创业能力，同时也是高校提高竞争力的必要途径。 1高校人文社科类专业学生创业教育的价值 1.1对学生的价值。在高校的人文社科类专业的教学中，由于教学知识的特点，学生主要针对思维科学的领域进行学习，主要的内容也是和人文社科类专业的方法和使用有关，这种学习知识和方法与理工类的专业学习知识不一样，要求他们具有良好的口语交际能力以及灵活的思维转变能力，因此，这就为高校的人文社科类专业的创业教育提供了条件。同时，高校创业教育也是时代发展对当今大学生就业创业提出的新要求，更是提高人文社科类专业学生综合能力以及知识应用的必要手段。高校对人文社科类专业学生进行创业教育，能够有效地提高学生对创业观念的认识，进而帮助他们将学习的知识与创业实践进行良好的结合，提高他们的综合素质[1]。另外，高校人文社科类专业的创业教育也能够有效的缓解我国就业市场的压力，由于人文社科类专业的学生和理工类专业学生的不同，其就业面临的难题就更加的复杂，这不仅对学校来说是压力，同样对于毕业生来说也是思想包袱，因此，对人文社科类学生进行创业教育，以创业的形式来促进他们的就业，就能够更好的解放学生的思想，推动他们向更能展现人生价值的方向前进。1.2对学科的价值。目前，人们的教育程度在不断地提高，人们对知识的学习和认识也在不断增加，因此，在进行知识的学习中不一定都是以换取更多的社会价值为目的进行的，这也是教育中所体现的另一个职能，那就是对学科领域的研究。高校人文社科类专业不同于理工类专业，它不是需要很多的具体的实践活动来进行理论知识的使用和锻炼，在高校人文社科类专业的教学中，由于人文社科类专业知识具有着独特的特点，主要是研究社会发展的趋势以及社会发展的规律，并探索如何更好的处理人们之间以及人与社会之间的关系的，因此，人文社科类专业的实践方式就存在很大的自由性，而高校对人文社科类专业学生进行创业教育，就是一种推动学生将学习的理论知识进行实践化发展的方式，从而可以让学生切身投入到对人文社科类专业的研究中，将社会的经济发展与专业知识进行结合，从而促使人文社科类专业的进一步研究和探索[2]。1.3对社会的价值。随着我国经济长期的发展呈现出的良好增长趋势，对人才需求的标准提出了更高的要求，社会在发展中产业结构的不合理、人才层次的断层等现象是存在的主要问题。随着时代的发展，社会经济的发展不仅仅靠一些物质经济的方式进行支撑，同样也需要向知识性经济发展，但是我国对于知识性经济的发展还比较缺乏，这也显露出知识性人才对于社会经济发展的重要性[3]。高校对人文社科类专业学生的创业教育，就符合社会经济发展的需求和方向，人文社科类专业的学生更加适合与高附加值的服务行业，因此，对人文社科类专业学生进行创业教育就可以很好地促进他们综合能力的提高，同时也能够为丰富我国社会经济体系的结构。另外，我国主要存在的是实体经济的发展，文化知识经济的发展则不受到重视，并且建设的周期也比较长，而开展人文社科类专业学生的创业教育就可以有效地促进知识经济的发展，从而提供社会发展的知识软实力，为以后的社会发展具有积极的影响。 2高校人文社科类专业学生创业教育中存在的问题 2.1学生自身存在的问题。在高校的人文社科类专业的创业教育中，学生自身的能力是一定要有保证的，只有学生具有良好的学科综合能力，才能有效地进行后期的创业活动，这也是他们实现创业的前提和基础。但是在实际的教学中，会发现学生自身还存在很多的问题，造成他们对创业教育并没有一个清晰客观的认识，一些学生具有一定的创业热情，但是他们的创业经验却不足，他们对于创业教育没有充分地认识，一味地认为只有创办企业才是属于创业，因此，由于对创业的定位高造成其实际行动不足，另外，学生的能力以及知识是创业的基础，由于他们的社会经验有限，对于社会发展的环境和趋势并不能进行准确地把握，对于创业规划也没有进行有效的认识，这就显露出他