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高职会计经济法教学论文 一、高职会计类专业学生的特点 高职院校的学生由于生源质量问题，大部分学习基础薄弱，自我管理能力较弱，学习能力较差，没有养成良好的学习习惯，缺乏学习主动性，没有明确的学习目标和学习计划，精神颓废、消极懒散，缺乏求知欲和上进心，整天沉迷于手机、网络游戏，当学习遇到困难时，没有信心、毅力和能力去克服，而是选择放弃，上课经常迟到、早退、缺旷。如何让高职会计专业学生提高学习效率，保证初级会计资格考试的过关率，培养学生的法律意识和法律思维，增强学生的法律责任感和使命感，是《经济法基础》教学面临的巨大挑战。 二、高职会计专业《经济法基础》教学方法的探讨 1.强调重要性，引起高度重视《经济法基础》这门课法律条文多、知识点分散、内容较为枯燥，需要记忆的东西多，较难提起学生的兴趣。为了引起学生的高度重视，我在第一堂课会反复强调《经济法基础》这门课程的重要性，让学生一开始就认识到作为一名会计人员，不仅要掌握会计方面的专业知识，还必须要懂得相关的经济法律知识，要知法、懂法，只有掌握了相关法律知识，养成了法律思维，才能在行为上做到严格依法办事，从而运用法律知识，处理各种经济关系。因此，每一位会计专业的学生必须要认真学习，而且《经济法基础》是初级会计资格考试的必考科目，让学生树立在获得毕业证时能够取得初级会计资格的双证目标。只有引起学生的高度重视，以后的教学才容易开展。2.采用灵活多样的教学方法，激发学生兴趣在《经济法基础》教学中，有很多教师仍然喜欢采用传统的“满堂贯”教学模式，一堂课从头讲到尾，忽视调动学生的积极性和主动性，使得学生对经济法课程渐渐失去了兴趣，影响了教学效果。因此，应改革传统教学模式，构建以学生为主体、师生双向互动、探究创新为主的教学模式。运用多种教学方法，因材施教，努力使每个学生都能学有所得、学有所成。兴趣是打开知识宝库的钥匙。由于很多客观因素的限制，教材在编制过程中不可能时时把趣味性放在突出位置。因此，需要老师在讲解知识点时把趣味性渗透其中。例如，我在讲解“劳动合同法律”这一内容时，我首先采用动漫的方式展示一组案例：第一则，2015年2月8日，张三大学毕业后应聘到一家公司工作，公司规定了有二个月的试用期，但是没有与张三签订书面的劳动合同。2015年3月10日，公司通知张三，公司决定辞退他，他的试用没有通过。张三不服，认为他在试用期很努力，已经做得很好了。请学生思考：张三与公司是否建立了劳动合同关系？第二则，2016年3月，大发公司招聘一财务总监，要求具备中级会计师以上资格，李四前来应聘，双方签订了2年期劳动合同。李四因工作经常失误引起公司对其业务水平的怀疑，于是公司将李四的中级会计资格证书拿去鉴定，结果发现其证书是伪造的。大发公司于是解除了与李四的劳动合同。李四要求该公司对他进行经济赔偿。被公司拒绝，于是李四向当地的劳动仲裁委员会申请仲裁。学生思考该案例应当如何裁决？通过动漫的形式展示案例，能立即吸引学生的兴趣，给学生留下了深刻的印象，使教学内容丰富且生动，最终达到掌握知识点的目的。在讲经济纠纷的解决途径这部分内容时，我采用情景模拟法，角色扮演法，让学生分别扮演仲裁庭中双方当事人、仲裁委员会，对经济纠纷进行仲裁。情景一，2015年7月，杨名中专毕业后，应聘到一家医药公司工作，约定试用期为3个月，试用期基本工资为800元（当地的最低工资标准为每月1380元），每月休息三天；情景二，公司一直没有与杨名签订劳动合同，2016年11月，一天上班途中，杨名因交通事故事入住院，出院后，公司以没有与杨名签订劳动合同为由，解聘了他，杨名向当地仲裁委员会提请劳动仲裁；情景三，仲裁庭开庭，三名仲裁员对他们的纠纷进行仲裁裁决，三名仲裁员各执意见。通过学生的模拟和角色扮演，让同学们思考在这三个情景中存在哪些问题？当三名仲裁员意见不同时以谁的意见为准？公司及相关人员会受到怎样的处罚？另外在教学中积极采用启发式教学方法，引导学生思维，加强师生互动，活跃课堂气氛，让学生积极参与整个教学活动，轻松、愉快、主动的吸收新知识。同时加强校外实践，让学生走出校门，加强实务操作能力训练。对高职院校的学生来说应用能力的培养尤为重要，因此，本课程通过布置实践任务，让学生走出校门参与各种法律活动。让学生到法院去观摩庭审、参加法律咨询，让学生在校园及社区里进行法制宣传、开展社会调查，通过这些实践活动，既可检验所学理论知识，又能增强他们的社会责任感。这样通过灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性，教学效果显著。3.科学记忆，增强记忆强度，提高学习效率《经济法基础》的范围广、知识点多，记忆的难度较大，因此，老师在讲解知识点的同时教会学生一些科学的记忆方法，能极大的提高学生效率。（1）列表归纳法对于一些内容复杂、文字庞杂、条文过多、容易混淆的内容