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;一、教材分析：;2、教学目标;3、教材重点难点;二、教法分析;
（1）根据学生的实际情况，学生学习本节
课的知识障碍主要在于对公式的结构特征的理
解和对字母能代表任意的数或代数式的意义的
理解，必须帮助学生解决这两个问题才能够让
学生灵活地运用平方差公式。
（2）由于七年级学生的理解能力、思维特征
和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱
发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在
教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要
运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们
的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条
件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主
动性。;四、教学过程;一、复习引入、温故知新;
引入:计算下列各题
(1) (x+2)(x-2)=
(2) (1+3a)(1-3a)=
(3) (x+5y)(x-5y)=
(4) (2y+z)(2y-z)=
;二、推导公式、揭示内涵;理解平方差公式的内涵;三、启发诱导,初步运用;(a+b)(a?b)= ( a)2 ? ( b)2; 四、小试牛刀，出口成章 计算 ; 五、火眼金睛、判断真假; 五、火眼金睛、判断真假; 作业;五、板书设计;
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