深圳市首批中小学名班主任工作室建设方案.doc

PAGE — PAGE 1 — 深圳市首批中小学名班主任工作室建设方案 　　为全面落实《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》（深教〔2014〕274号），推进我市基础教育系统2015年“教师队伍建设年”方案实施，促进中小学班主任工作质量和水平提升，根据《关于建立广东省中小学名班主任工作室的通知》（粤教思函〔2011〕38号）精神，现决定开展我市中小学首期名班主任工作室建设工作，制定方案如下。 　　一、指导思想 　　坚持落实立德树人的根本任务，以社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化为引领，建设首批深圳市名班主任工作室，充分发挥工作室的引领、示范和辐射功能，全面提高班主任工作本领和水平。 　　二、建设目标 　　2015年首批建设15个深圳市名班主任工作室。适应班主任专业发展新要求，创新中小学班主任队伍培养培训机制。适应中小学生综合素养提升新要求，提高班主任育德能力和育人本领。发挥名班主任工作室引领、示范和辐射作用，培养造就我市中青年骨干班主任队伍。探索形成一批可复制、可推广的班主任队伍建设新实践和新经验。　 三、基本功能 　　工作室要依托所属市、区教育行政部门和教科研培机构，形成学校、教学科研专家以及名班主任、工作室学员合力，坚持理论研修和实践创新相结合、自主学习与专家指导相结合、骨干培养与引领辐射相结合，充分发挥以下功能： 　　（一）培养功能。工作室要把人才培养作为第一要务，根据培训方案和培训要求，主动依托专家力量，综合利用各类培训资源，开展丰富多彩的培训活动，做到定时、定点、定内容，有要求、有检查、有考核。 　　（二）科研功能。工作室要针对当前班主任工作的重点难点问题开展课题研究，积极探索有效破解对策，提升学员的反思意识和创新能力，促进学员由经验型向研究型班主任转型。 　　（三）引领辐射功能。工作室要注重向其他学校、区域发挥辐射引领作用，传播班主任工作的优秀经验，引领良好的师德风尚，宣传推广优秀人才培养模式。 　　四、培养办法 　　落实以训促培、以培代训的办法。 （一）培训内容。主要分理论模块、实践模块、研究模块三大类： 　　1.理论模块。通过组织高端讲坛和经典品读，学习党和国家的政策法规、先进教育理念及相关理论等，传播理论前沿，提升学员理论修养，开阔教育视野。 　　2.实践模块。围绕工作室培养方案，结合不同学段学生的身心发展特点、学员的实际需求、带头人的专业特长，从班主任工作理念、技能、方法、热点难点问题等方面组织相应培训，积极创设多种类型的研修平台，通过访学考察、热点探讨、经验总结、展示辐射等形式多样的实践性活动，着力解决学员发展瓶颈，提升学员专业能力，强化学员建班育人的综合素养。 　　3.研究模块。工作室要根据学员特点和资源优势，围绕当前班主任工作中存在的瓶颈问题开展针对性研究。组织专家进行指导，引导学员自主设立研究子课题，掌握教育科研的基本思路、程序和方法，培养科学态度和探究精神，不断提高学员的研究能力。认真做好研究成果的评审鉴定、展示交流和转化辐射工作。 　　（二）主要形式。主要包括通识培训与研修实训两种： 　　1.通识培训，主要采取名师讲坛、专家讲座、带头人课堂、名校体验、互动研讨等形式。 　　2.研修实训。以项目为抓手，以工作任务为驱动，开展互动参与式的团队实训。在导师指导下，由主持人和学员共同确定有针对性的实训任务，包括学情分析、示范教学、活动策划、结对带教等。实训活动原则上每月二次，每次半天，其中三分之一时间应安排在非工作日。 　　（三）时间安排 　　1.培养时间：2015年～2018年，三年为一周期。 2.课时分配：总课时为288课时（即全年12天，每天8学时），其中理论模块72课时，48课时由市统一组织安排，24课时由各工作室自行安排；实践模块144课时，32课时由市统一组织安排，主要开展市级层面展示交流活动；112课时由各工作室自行安排；研究模块72课时，由各工作室自行安排。 理论学习板块由市教科院负责，在春季或秋季开学前一周安排集中培训。培训学时纳入教师继续教育学时管理。 　　五、主要职责 （一）主持人职责。 主持人是工作室建设的第一责任人，承担培训的统筹、规划、组织、管理和评价责任，应认真履行以下职责： 　　1.制定规划。负责制定工作室整体建设规划、年度实施方案、培训课程计划。根据学员的发展水平、班主任岗位实际及专业成长需求，指导学员制订个性化的发展规划和培养计划，明确学习任务，切实提高培训的针对性。 　　2.组建团队。一是选聘导师。导师原则上应具备中小学特级教师称号，或特级校长职级，或正高职称，并在班主任工作领域具有较高的影响力和知名度，导师不得兼任。每个工作室自主选聘一名导师，经所属市、区教育行政部门同意，报市教育局认定后颁发聘书。二是组建专家指导团队。突破地域局限，吸纳各方专家，