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机械加工教学模式思考 摘要：社会经济的快速发展，使机械制造类的技能人才变得更加多样化。与此同时，技工院校的机械加工专业其教学过程中也产生了很多新的问题。技工院校的机械加工相关专业人才无法更好地满足企业的需求，学校在针对性教学过程中缺少对学生知识运用与实践能力的培养。文章结合技工院校的机械加工专业的相应特点，对机械加工专业需要明确的培养指导思想与目标进行了探讨，并提出了针对性的改革策略，期望可以为技工院校机械加工专业的教学提供一定的参考。 关键词：技工院校；机械加工专业；教学模式改革；思考 1机械加工专业教学的指导思想 技工院校的机械加工相关专业需要培养的是在机械生产过程中熟练操作的技术人员，其相较于其他的行业拥有一定的专业技术性。所以，在进行实际的教学过程中，在不断提升学生的专业理论与政治觉悟的前提下，对学生实际的操作技能进行有效培养，并且让学生可以对现代机械生产加工的特性进行充分认识，对相关的设备安全操作规范进行严格遵守，争取把学生教育成为具有责任心、性格成熟稳重、拥有团队精神与独立复合型的高素质技能人才。 2机械加工专业的培养目标 （1）文化知识的培养。提升学生的文化知识水平，让学生可以充分掌握机械加工专业所需的文化基础知识与技能，为学习相关专业课与继续学习深造打下坚实基础。（2）思想素质与身体方面的培养。在机械加工教学过程中，教师在为学生传授相关的操作技能与技术知识的同时，还要注重对学生思想、品质与就业方面的教育，让学生树立起正确的人生观、价值观与就业观，充分认识到这个专业在社会现代化发展建设中的重要作用与地位，逐渐培养学生热爱祖国、热爱学习、守信诚实、积极进取的诸多优秀品质，培养他们安全文明的生产习惯与良好的职业道德。同时，要让学生懂得良好健康的体魄是学习文化知识、掌握一定技能与生活的基础。（3）专业技术知识的培养。学生在实际的生产过程中，只有掌握相关的专业技术知识才可以有效地进行正确的操作与分析处理相关事故。所以，学生务必在学习期间对本专业的专业技术知识认真掌握，并对与专业相关的新材料、工艺及技术等做出充分了解。与此同时，学生还要对机械制造工艺的流程与主要设备等进行了解，并进一步学习相关的企业管理知识等。（4）操作技能的培养。学生想更好地走上相关工作岗位并且进行独立操作，就必须对本专业的操作技能进行真正地掌握。在完成相应的动手能力强化训练的基础上，还要根据现代机械的生产特点，培养学生拥有文明安全的生产习惯与认真的工作作风。为学生创造更多的机会，让他们可以对所学专业相近的2~3个专业基本操作技能进行初步掌握，真正地提升学生的综合能力。 3加强机械加工专业教学改革的策略 （1）以学生就业作为重要导向，对课程设置进行优化。机械加工专业进行课程设置时，要把科学技术与社会发展、学生实际情况等联系在一起，重点把握3个方面：①构建为学生就业与国家经济建设服务，有效满足实用人才需求及制造加工行业发展的指导思想，在教学内容与课程的安排方面以企业与社会需求为主要依据，力争达到国家相关职业标准的针对性要求，不必对学科体系的完整性进行过分追求，而要重视对学生整体综合素质的有效提升；②结合现代的科技发展趋势，把企业及机械制造行业的实际要求有效联系起来，重视培养学生的分析及解决问题能力，进一步突出相关教学的前瞻性；③以现有教学条件与师资做依托，设置课程与教学内容时把应用技术作为核心，使学生实现学以致用的学习目的。（2）把专业能力提升作为核心目标，优化相关的师资结构。教学改革是否成功最大程度上取决于实施改革者的执行力，教师的专业化水平与整体素质是教学改革成败的关键因素。在参与课程改革的过程中，技工院校教师需要掌握更多机械加工专业的相关课程理论知识，因为理论与实践是紧密联系、并行前进的两个发展路径。要想更进一步获得教学改革的成功，就一定要在实践中寻找与应用新知识，只有这样才可以更好地实现预期的目标。教师与学生都需要在实践中获得更多东西，课堂的实践与改革之间存在的落差给教师提供了更多的学习机会，要求教师不断地进行角色的转换，运用新概念与新方法更好地解决实际发生的问题，推动自身的发展。在实际操作中需要从两方面入手：①注重为教师提供更多参与课程改革的机会，运用多种方式让教师可以多接触高校、相关研究机构、企业技术人员、课程专家等，同时也要与学生及家长多多接触；②强化对教师的培训机制，充分发挥出他们驱动及引导作用，全面提升技工院校机械加工专业相应教师队伍的整体素质与专业能力，构建优秀的复合型专业教师团队。（3）以职业水平作为主线，制定贴合实际的教学模式。目前，现行教材内容中存在一些知识技能滞后及和生产实际脱离的问题，交叉学科的内容重复出现在不同的教材中，并且表述不一，在浪费教学时间的同时，对教学质量的提升产生有很大影响。还有把与学生技能训练提升无关的知识编排