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技术人员继续教育论文 摘要：出版专业技术人员继续教育既是提升出版专业技术人员综合素质、推进出版队伍专业化建设的必然要求，也是媒体融合时代出版单位适应出版业态的深刻变革，实现可持续发展的迫切需要。文章阐述了出版专业技术人员继续教育存在意识淡薄、内容陈旧、形式固化、考核机制不完善、针对性和实效性不明显等问题，提出了从思想认识、师资配置、教材建设、课程设置、教学内容、教育形式及考核体系等方面加以改进的应对策略。 关键词：媒体融合时代；出版专业技术人员；继续教育 出版专业技术人员参加继续教育作为出版专业技术人员职业资格制度的必要补充，已成为提高出版专业技术人员综合素质、促进出版专业技术人员职业化发展的重要途径。随着现代信息技术的不断发展和日益成熟，新兴媒体与传统出版相互渗透、交融共生，出版业面临前所未有的机遇和挑战。面对新形势、新环境、新情况，出版单位必须正视困难、直面问题、抢抓机遇、主动作为，不断加强继续教育培训，全面提升从业人员的专业能力和综合素质，出版从业人员则应牢固树立终身学习理念，才能在媒体融合时代适应出版业的变革和发展。 一、媒体融合时代出版专业技术人员继续教育的必要性 1.提升出版从业人员综合素质的需要。媒体融合时代是一个出版变革和发展的时代，需要出版单位和出版从业人员革故鼎新、守正出新，实现自我完善、自我发展、自我提升。当前，出版物市场的种种负面迹象表明，出版从业人员素质的整体状况不容乐观，远远不能满足出版行业发展的需要。出版单位必须在坚持出版专业技术人员职业资格制度的基础上，积极开展出版专业技术人员继续教育，加强继续教育培训的科学化和系统化，全面提升出版从业人员的思想素质、职业素养以及新技术和新手段运用能力，努力打造一支政治坚定、结构合理、素质优良、业务精湛的出版队伍，从而更好地适应出版融合发展的新要求，在激烈的市场竞争中求得生存和发展。2.促进出版单位可持续发展的需要。出版业是知识和智力密集型产业，人才是出版业的核心竞争力。在激烈的市场竞争中，出版单位需要大量的优秀人才，可是目前出版单位普遍面临着人才的流失，特别是优秀人才的流失，人才问题成为出版单位能否实现可持续发展的重要基础。随着数字技术和互联网技术的迅猛发展，新兴媒体已被人们广泛接受，传统出版逐渐陷入生存与发展困境。在新媒体的巨大冲击下，出版单位必须加强对从业人员全方位、多层次、立体式的继续教育培训，培养一批既有传统出版工作经验，又了解新媒体发展规律，掌握计算机技术、互联网技术、数据分析技术等新技术能力的复合型人才，为推动出版单位转型升级，实现快速、健康、可持续发展奠定基础。3.推进出版队伍专业化建设的需要。出版是一个把人类历史长河中的精神创造物质化、社会化的过程，是一个依赖人才、造就人才的行业。媒体融合时代，随着新环境的变化、新业态的出现，出版人才队伍建设面临越来越多的问题，急需培养和造就一支专业化的出版队伍。出版单位必须牢固树立科学的人才观，通过开展不同类型、不同层次的继续教育，不断加强从业人员的职业道德、行业规范和专业技能培训，努力提高从业人员的业务能力和职业素养，推动队伍建设职业化、专业化发展，切实承担起科学知识传播、文化传承创新的历史使命和责任。4.适应出版业态深刻变革的需要。现代社会，随着科学技术的进步和信息化建设的发展，互联网已渗透到人们工作、学习和生活的各个领域。传统出版业在内容存储、图文编排及出版物印制、发行、营销等方面，都在发生深刻的变革。产业变革对出版从业人员的创新精神、专业素养、新技术的运用能力等提出了新的更高的要求。出版单位必须根据新形势、新任务、新要求，引入先进的工作模式和运作方法，通过开展继续教育，使出版从业人员学习新理念、新技术、新手段，更好地适应媒体融合时代的新需求，使出版企业在出版业态的变革和发展中立于不败之地。 二、媒体融合时代出版专业技术人员继续教育面临的问题 1.继续教育意识淡薄。近年来，国家各级出版行政管理部门积极推进出版专业技术人员继续教育，并制定了相关规定，对出版从业人员转变观念、更新知识、提升能力起到了重要推动作用。但由于多方面的原因，出版单位及出版从业人员对继续教育的重要性认识不足，参加继续教育的积极性和主动性不够。一方面，出版单位考虑经济效益，在保证出版物正确导向的前提下，只要现有从业人员的能力和水平能够基本满足工作需求，就不愿意在继续教育上投入更多的时间、人力和财力；另一方面，出版从业人员在繁重的日常工作压力下，将参加继续教育当作一项任务来完成，仅仅是为了完成国家规定的继续教育学时，取得继续教育证书，以达到职业资格登记注册的目的。2.继续教育内容陈旧。国家要求对社长、总编辑、编辑室主任、期刊主编等主要岗位开展岗位培训，实施持证上岗制度。近年来，我国出版行业通过此类岗位培训使出版从业人员的整体素质得到一定的