邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表.doc

PAGE PAGE 25 邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表 审核项目 审核要素 审核要点 职能部门工作任务 责任领导 1、定位 与目标 1.1办学定位 （1）学校办学方向、办学定位及确定依据 （2）办学定位在学校发展规划中的体现 1、梳理学校办学定位、办学理念、发展目标等顶层设计(党政办)（2015年6月） 2、组织教学单位、党政部门学习讨论学校顶层设计(党政办)（2015年9月） 3、展开学校顶层设计方面的师生培训工作(党政办)（2015年10月） 4、开展学校顶层设计相关的问卷调查，撰写分析报告(党政办)（2015年11月） 5、撰写学校办学定位、办学理念、发展目标的确定及落实情况综述(党政办)（每年12月） 6、总结“十二五”工作、制定“十三五”规划(党政办)（2015年10月） 杨金廷 马计斌 邢保良 要素说明： 办学定位含两个要点：学校办学方向、办学定位及确定依据；办学定位在学校发展规划中的体现。 学校办学方向和定位主要看其是否符合经济和社会发展需要，是否符合学校自身发展实际。学校定位不是一个口号，要通过审阅学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等材料，考察培养方案及培养过程，分析人才培养与办学定位的符合度。需要注意的是，发展规划应能体现学校的所生所长的区域(行业)优势和趋势，并应把学校服务的区域和功能用阶段目标明确表达出来(写实)。 核心工作任务：1、学校办学定位、办学理念、发展目标；2、学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理念、发展目标的认可度；3、总结“十二五”工作、制定“十三五”规划； 邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表 审核项目 审核要素 审核要点 职能部门工作任务 责任领导 1、定位 与目标 1.2培养目标 （1）学校人才培养总目标及确定依据； （2）专业培养目标、标准及确定依据。 1、学校人才培养总目标及各本科专业培养目标、培养规格情况综述（教务处）（2015年12月） 赵新生 要素说明： 培养目标含两个要点：学校人才培养总目标及确定依据；专业培养目标、标准及确定依据。 培养目标反映了学校对人才培养质量的预期与追求。培养目标包括学校人才培养总目标和专业培养目标两个层面。学校人才培养总目标是人才培养的总纲，在学校人才培养工作中起统领作用。学校应根据人才培养总目标，对所拥有的每一个专业(如果按专业大类培养，即指专业大类，下同)制定专业培养目标。某一专业的培养目标是该专业人才培养的总纲，是该专业构建知识结构、形成课程体系和开展教学活动的基本依据。专业培养目标要与学校办学定位及人才培养定位相符合，要与国家、社会及学生的要求与期望相符合；专业培养目标应包括学生毕业时的毕业要求，应能反映学生毕业后一段时间(例如五年后)在社会与专业领域的预期发展；专业培养目标应体现于人才培养的全过程。需要注意的是，学校可以确定一个整体性培养目标，例如，研究创新型人才培养，但是不必整齐划一，既不要求培养出的人都是研究创新型人才，也不要求所有专业的培养目标都是培养研究创新型人才。在保证学校主体培养目标不变的前提下，目标规格可以多样化。 邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表 审核项目 审核要素 审核要点 职能部门工作任务 责任领导 1、定位 与目标 1.3人才培养中心地位 （1）落实学校人才培养中心地位的政策与措施 （2）人才培养中心地位的体现与效果 （3）学校领导对本科教学的重视情况 1、构建邯郸学院精细化管理体系(党政办)（2015年9月） 2、出台《邯郸学院精细化管理体系建设意见》和实施方案(党政办)（2015年9月） 3、制定《邯郸学院关于进一步强化教学中心地位的意见》(教务处)（2015年9月） 4、进一步修改完善出台保证教学中心地位的有关文件(组织部)（2015年9月） 5、制定《邯郸学院职能处室服务教学指导性意见》 (组织部)（2015年9月） 6、制定《提升邯郸学院中层干部创新能力实施方案》(组织部)（2015年9月） 7、围绕提升“三种能力”开展系列活动(组织部)（长期） 8、定期开展职能处室服务教学满意度调查(组织部)（每年7月） 9、学校强化人才培养中心地位综述(组织部)（每年12月） 10、学校领导重视教学工作综述(组织部)（每年12月） 11、进一步深化完善心文化体系(宣传部)（2015年9月） 12、通过各种媒体营造浓厚的“心”文化氛围(宣传部)（2015年9月） 13、在师生中开展征文、演讲等活动(宣传部)（2015年9月） 14、提升学校形象工程(宣传部)（2015年9月） 15、校园文化提升工程(宣传部)（2015年9月） 董海林 邢保良 要素说明： 人才培养中心地位含三个要点：落实人才培养中心地位的政策与措施；人才培养中心地位