2016高考_有机化学复习策略.ppt

（4）实验设计与探究题 （7）有机合成与推断题 * 大化小、整化零，模仿迁移 * * 但是针对这个题我们提出几个问题：2014.7的出发点到底是什么？该如何思考？为啥它连不考虑立体异构这个标配都没提？3.考察点、方式完全贴合考试说明 * 乌洛托品 六亚甲基四胺 用作树脂和塑料的固化剂、橡胶的硫化促进剂(促进剂H)、纺织品的防缩剂,并用于制杀菌剂、炸药等。药用时,内服后遇酸性尿（长需加服氯化铵）分解产生甲醛（和氨）而起杀菌作用,用于轻度尿路感染;外用于治癣、止汗、治腋臭。与烧碱和苯酚钠混合,用于防毒面具作光气吸收剂。目前很流行 题中合成方法很像尿素合成三聚氰胺！！题源？ 13年卷Ⅱ未考，14年卷Ⅰ属于拼凑， 15年卷Ⅰ未涉及 在现今必修课本对有机知识呈现的局限性，还能怎么考？能否出现类似于选做38题中的信息形式？或将其作为一个选项？因此备考时即使练也应常规和创新兼顾。 * 知识点，明确 不要分析了， * 球型冷凝管：主要用于回流；还有蛇型回流更好，分馏柱（刺型）用于分馏 多说点。。。。与有机有关，总结有机实验的主要考察点，与有机关系不大的直接就去掉了。出题背景，与有机物性质有关的强调下 给出的实验素材很真实、细致，可以让学生思考，回顾必修一、二中的对应装置，并分析如何进行实验，并对每一个细节进行研究讨论，提升对该基本操作的认识和个人能力 * 常考对位产品，对称性高并且对位不太容易发生高级耦合，核磁共振谱有价值。 * 6个氢等效一般是两个甲基位置对称！硝基还原为氨基作为框图内提供知识进行考察！没考反应类型。考了取代消去的方程式，反应条件 C+D的反应学生比较难于推测，但是从名字上可以预测加了丁醛。对高聚物的组成和结构的认识提到了一个新的高度 这个反应在大学有机化学中极为普遍，通常用来保护相对较近的两个羟基（邻位成五元环、1,3位成六元环这两种情况得到的环几乎无张力比较稳定，不是这两种情况的产物是非常不稳定的）。而羰基（醛基）加成反应不外乎就是C、N、O、S加到碳上，H加到氧上。 * 15年有了很多新变化：无信息；对高聚物的结构理解提升到了一个新的高度，明确考察了高聚物的机构甚至包括高聚物分子的顺反辨析。；同分异构出现了新考法不再考种数，变成了书写（物极必反）；还引入了让学生书写合成路线；还考了官能团名称。但是没有考方程式书写 * 课本基础重点反应和信息的理解，无论哪一种分解信息、理解运用知识的能力都考察的淋漓尽致。 * 信息给到了极致最终就是练习照葫芦画瓢了。。。 * * 命名比较简单 * * * 15级新生可以在基础年级就着手进行 * 15级新生可以在基础年级就着手进行 * 15级新生可以在基础年级就着手进行 * （2015全国Ⅰ，38） 题材均为新型有机物 均为框图推断与合成，且框图易推断 均考查同分异构体 均要求利用题中信息考查简单有机物的合成路线设计 药物与材料的合成是命题者的热点，新物质的考查必然会辅助相应的信息协助推断，有机题的风格基本稳定，这里要特别注意重点考查的知识点（同分异构、核磁共振氢谱）。 从外观上看，选考有机题干中均以某新型有机物为题材，体现新颖性，围绕该有机物设计部分已知的合成框图推断，且题干中含有大量的已知信息（包括结构简式），帮推断的难度较小。在知识考查上涉及较广（含烃和烃的衍生物），设问角度均涉及分子式、结构简式、反应类型、有机物的命名、有机化学反应方程式、核磁共振氢谱、简单有机物的合成路线设计，特别是关于同分异构的书写每年都会考且难度较大。 2015年全国Ⅱ卷第28题 2015年金太阳高三单元示范卷第三单元 掌握了高考命题规律， 我们一定会有收获的 2011—2015新课标一卷 有机选修38 题干对比 2011 2012 2013 2014 2015 流程信息 1反应1流程(5步)3信息 1流程（7步）3信息 1流程（5步）5信息 1流程（5步）5信息 2流程（8步） 物质个数 8（4简式4分子式） 7(6分子式1名称) 7(简式) 8(2分子式6简式) 9（1分子式1名称7简式） 反应类型 芳烃卤代、酸酐与酚醛缩合 芳烃卤代、卤代烃水解、醛氧化、酯化 酯水解、卤代烃水解、醇氧化、醛酮α-H加成、卤代烃取代 卤代烃消去、烯烃催化氧化、硝化、还原、酮胺加成消去成亚胺 加成、加聚、酯类水解 近5年全国I卷有机选做题命题特点 (1)命题思路、考点相对稳定 题干“流程（一般有两部分）+ 信息” 考查有机主干知识（ 典型官能团、典型反应） 设问点多，每空单位分值较低[15分/（8-10个空）] 梯度明显、但“六书写一判定”几乎必考。 同分异构体由考核种类数，进而考察书写，涉及顺反异构 11-14新信息提供越来越多，学生信息接受处理能力要求越来越强，陌生度越来越大，更重视能力而