创建学习型单位工作总结.doc

创建学习型单位工作总结 党的十七大提出，要建设全民学习、终身学习的学习型 社会，再一次把学习摆到了社会发展的战略高度，创建学习 型学校对于推进学习型社会具有重要的示范和导向作用。近 几年来，我校把创建学习型学校作为贯彻和落实科学发展 观、增强学校核心竞争能力、实现可持续发展的最佳途径， 按照“科研引领、理论指导；党政推动、全员参与；健全机制、 整合资源；以人为本、和谐发展”的创建思路，深入开展创建 学习型学校工作，并取得了显著成效。现就前段工作情况总 结如下： 一、加强组织建设，完善管理机制 为了加强组织建设，完善管理机制，学校成立了创建学习 型学校领导小组，校长任组长，书记任副组长，副校长和教 导处主任、副主任为组员。学习型学校领导小组统一负责创 建学习型学校工作的规划、协调、组织和管理，让全体教职 工明确学习的目标和要求，指出教师既是教育者，也是学习 者研究者和创造者，必须具有主体意识、科研意识和创新意 识。同时提出了“五个一”的要求，即一天至少学习一次，一 周记一次业务学习笔记，一月写一次教学反思、在博客上发 表两篇文章，一学期一次业务知识考试，一学年一次总结评 比，对每一个要求都定时布置检查，认真落实。对学习形式 和内容做了一些要求：采取自主学习和集体学习的方式，让 全体教职工树立“处处留心皆学问”的学习意识。 为了调动教师自主学习的积极性，我校学习型学校领导小 组组织教职工学习各种文件精神，通过集中观看《师德启思 录》录像，让教师知道学习的重要性；通过学习新课程改革， 让教师意识到知识需要不断更新的必要性；通过各种活动的 组织和量化考核，让教师知道学习的紧迫感和其中的乐趣。 促使教师变“要我学”为“我需学，我要学”。其次，为教师创 造学习的条件。为了促进教师的学习，图书阅览室向全体教 师开放，几十种教学用书和教学杂志供老师借阅。同时，为 了让老师门增长见识，开阔眼界，学校不放过任何一个让教 师外出学习的机会，保证足够的经费，安排合理的时间，提 供良好的环境。学校领导在努力地提高着教师的工作干劲和 学习上进，营造着浓厚的学习氛围，创设“我学，你学，他也 学”的环境，让每一个置身于学习环境的人都感受到学习是多 么的重要，进而形成一种内驱力，主动的学，自觉的学，使 学习成为生活和工作的重要组成部分，不断的提高教师的综 合素质和业务水平。为了保障教师的业务学习，我校每年购 进不少于两千元的图书和音像资料；每年组织中青年和骨干 教师外出学习；由上级主管部门组织各级各类干部、教师培 训，学校始终全力支持，按政策予以全额报销。为了方便教 师学习和运用网络资源，学校还配备了远程教育设备，以方 便教师学习。 二、通过各种教育教学活动，促进共同学习 结合师德教育，促进教师发展。努力构建和谐进取， 互帮互学的教师群体，利用文化的力量引领教师的发展。本 学期，我校结合行风建设，进一步加强了教师职业道德教育， 组织全体教师认真学习《教师职业道德规范》、组织教师观 看了《师德启思录》，在学习的基础上，展开了师德行为大 讨论，每位教师结合自己的教育教学经历写了一篇“颂师德、 铸师魂、讲奉献”个人师德材料总结并进行了师德演讲比赛。 即通过加强师德师风教育，不断增强全体教师的事业心和责 任感，营造爱岗敬业，工作中尽力追求一流业绩的工作氛围， 积极倡导教师主动学习求发展，同伴互助同发展，使全体教 师在主动学习和发展的同时，互相学习，共同发展。 加强理论学习，提高业务水平。通过组织多种形式的 教师培训活动，让教师在培训中成长。今年11月份我校聘 请省专家到我校为全体教师讲课，进行了一次专题指导。每 学期我校都要安排市县级骨干教师进行一次公开课教学，充 分发挥骨干教师的引领作用，同时还利用电教资源，组织教 师观看教育教学大师的课堂实录和学术报告，与大师对话， 悟教育真经。 利用课堂创优活动，使教师在课堂创优中成长。学 校把提高教师的课堂教学能力，作为教师培训的重中之重。 每学期开学学校就要组织一次全校性的听课、评课活动，为 了提高教师的课堂教学水平，学校经常性地安排骨干教师上 示范课，使老师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。每逢上 级组织课堂教学竞赛活动，学校总是抓住这种机会，采用集 体备课方式，利用集体的力量来准备参赛的课堂，一人外出 上课，组内全员参与备课的过程，在参与中奉献，更在参与 中收获。这时，谁出去上课和获奖，己变得不再重要，重要 的是大家都参与了一次课堂创优的实践活动。 4、人文关怀和制度管理相结合，创造学习环境。学校 明确要求老师们，要做一个爱读书的教师，一个爱思考， 个勤动笔的教师。学校要求各教研组在举行常规的教研活动 时，坚持“精彩30分钟”读书活动。为了方便教师阅读，真实 记录教师在读书中的感悟，我校提倡教师在自己所阅读的书 籍上批注