初一学生记叙文指导训练.doc

初一学生记叙文指导训练 1、选材要新，情感真挚动人。 (1).记述亲身经历写作需要生活。 越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章屮往往就越真实，越感动人。要 善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个 细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契 机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物， 就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出來，形象地描绘人物和事物的状貌, 淸楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观 情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动 于情的有感而发之作。 比如：《我发现爸爸老了》，一位小作者写的是自己亲眼所见的情景：小时 候，为丫不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐 上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走丫我 的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如 今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔口的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙 哑，原先油亮的黑发现在已染上丫霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄， 原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就 有真情实感。 写生活的小细节，写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生 活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为丫你 改掉丫一个坏毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的 东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头丫。不论写谁，我们都可以考虑从 一些生活小细节入手，然后扩大，加以描写。 2、立意要髙。 有了好的材料，还要有好的主题，立意高了，文章的价值才更高。可以写人 反映吋代新风貌，如：写出时代的风貌，像拾金不昧、乐于助人，竞争意识等, 表现人的进取与追求。 3、 结构要巧。 .详略安排要得当 重点材料要详写，次要材料，如铺垫交待则略写。选材创新不能只是塑造完 美人物，也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都 是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而丑不切生活实际的材料。 .过渡照应要白然 过渡是为丫上下文之间的衔接转换，照应是为丫文章前后内容的关照。过渡 照应自然，可以使文章脉络清晰，气势酣畅。 .开头结尾有感染力 好的开尖能深深吸引读者，妙的结尾又能深深感染读者，故古人有 “冠” “豹尾”之说。 .至于开头的方法：可以是描写环境，营造气氛；可以是抒发感情，引起共鸣; 可以是结局先写，倒叙手法等等。 .结尾也形式多样：照应开头，首尾呼应；议论点题，深化主题；写景抒情， 渲染气氛；名言警句，蕴意深远等等。 4、 语言要美。 记叙文以记叙、描写为主要表达方式，所以要求它的语言要流畅自然，要生 动形象，要富有美感。要栩栩如生地再现人物和事件；要深入细腻地表现人物 的语言、心理；要生动形象地摹拟环境物景。这样才可能成功地写好一篇记叙 文。 怎样刻画人物: 人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物， 怎样写出个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢？每 个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝 典就是描写。 1、 通过人物肖像写人。 人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。 肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到 耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一 个最最鲜明的部分进行特写，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写 人的外表都是为丫表现人的性格服务的。 2、 通过人的语言来写人。 人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人 读丫如闻其声，如见其人。 3、 通过人物的行动写人。 在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性， 指的是作者不仅要写出人物在做什么，而丑要写出他怎样做。所谓典型性，则 指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。 4、 通过人物的心理写人。 人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物|人心的喜、怒、 哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。 课外的功夫。 同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的 摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一口之寒”，是非常有道理的。我们会觉得 生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的， 也有很多细微的地方震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡P、 是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之