创新教育视域中的高校声乐教学.doc

创新教育视域中的高校声乐教学 ［摘要］当前，创新教育体系作为素质教育理论体系的核心环节，正 逐步建立和完善，它对高校声乐教育教学改革有着深刻的影响，我们必须 客观分析创新教育形势下高校声乐教学存在的主耍问题，对构建高校声乐 教学理论目标提出合理的建议。 ［关键词］高校创新教育声乐教学 世纪之初，我国大力提倡素质教育体制改革，经过近些年的发展和完 善，已经基本形成了较为科学的体系，对我国教育的大发展，特别是高等 教育体制改革提出了明确的要求，并指明了方向。而创新教育作为素质教 育的核心环节，是实现我国高等教育大发展的重要节点，是目前理论界高 度重视和深入研究的重要视域。然而，如何把逐步完善的创新教育理论与 高校声乐教学这一具体环节相结合，并发挥其重要的指导作用，真正实现 声乐教学价值体系的创新，是一个亟待解决的问题。本文皆在通过探讨创 新教育与声乐教学的关系，分析高校声乐教育教学领域中存在的问题，构 建声乐教学的理论目标，将两者有机融合，从而促进高校声乐教学向科学 化方向发展。 一、创新教育对高校声乐教学的影响 创新教育在继素质教育之后更加受到理论界的高度重视，广人教育工 作者根据教育自身发展的规律，由横向到纵向，由内而外，由表及里地对 我国基础教育、高等教育的不同环节、不同学科、不同领域进行了深入广 泛的研究和探讨，创新教育基本形成了较为完备的理论体系和大发展的形 势。理论界认为，加强学生创新教育，就是要在学生的文化素质、思想素 质、心理素质、身体素质、人文素质等方面下大功夫，以人为本，培养学 生的综合素质、综合能力和实践能力，为国家输送适应时代要求的科技型、 综合性人才。这种以学生为核心，以学生的各方面素质为关节点的创新教 育体系，己经形成了密织的网络，相互联系，相互影响，共同植根于创新 教育的各个环节，从宏观和微观双重层面影响着包括高校声乐在内的一切 学科教学。 创新教育与高校的校园环境、学术环境、师资力量、教学体制、学生 基木素养和知识结构密切关联，很大程度上体现于这些方面。这些关联层 面也正足影响高校声乐教学的基本要素。注重营造浓郁的校园文化环境足 高校全面提升创新理念的基本措施，包括加强校园景点建设、教学设备的 完善、教学和住宿条件的人文规划等。这些直接关系到声乐学生素养，体 现创新教育和声乐教学环境的物态设施建设是高校各种教学的基本保障。 学术环境直接与教学水平挂钩，一所大学学术环境的营造，除了依赖历史 的积淀外，还需要学校的领导层、教师、学生这样的群体共同积累和创造， 才能对教学产生良好的影响。高校的声乐教学更需要这样的土壤，需要良 好的校园环境的烘托、浓郁的学术环境的滋养、雄厚的音乐师资力量的支 撑。文化诞生艺术，艺术孕育文化，脱离文化的艺术是没有生命的艺术， 没有艺术的文化是不健全的文化。“音乐艺术是人类文化的浓缩与结晶， 音乐艺术可为其他学科的学习注入激情，没有音乐艺术的教育是不完整的 教育。”（1）声乐这门艺术的教学从来就不可能与创新教育所涉及的环节相 分离，相反，时刻受到这些孕育和诞生文化因素的影响。 诚然，一所学校的教学体制、学生的基本素养和知识结构都在时刻影 响着声乐的教学状况。明确了创新教育体制和高校声乐教学的两者关系， 是否就能够说明高校声乐教学已经健康发展了呢？显然这并非解决问题的 关键或全部，高校声乐教学现状分析才是探宂的重点内容。 二、创新教育形势下高校声乐教学的现状 自上世纪70年代高考制度恢复后，我国高校声乐教学重新步入了快 速发展时期，不论是教学水平、教学条件、学科结构，还是招生人数、教 学体制，都取得了显著成效，音乐人才越来越多，水平越来越高，影响力 越来越大。特别是在高等教育大发展后，声乐教学不断进行自我调整，适 应形势的需要，在理论研究、教学手段及方式多样化等领域均取得了明显 的成果。然而，在这个快速发展的进程中，特别是在现今的创新教育形势 下，高校声乐教学的现状依然不容乐观。木文仅就以下两方面来说明问题。 （一）高校教学体制和声乐的教学体制不够完善。加强创新教育建设是 高校未来大发展的一个重要方向和目标，是指导思想，既有宏观的，也有 微观的。冃前在高校的总体教学体制改革屮，都十分强调把创新教育渗透 到教学的各个领域和层面，作为一个根本指针来加强建设，这在完善教育 理论上取得了一定的成效。但是，如何把总体的教学体制和指导思想落实 到具体的学科教学环节中，就成了很现实和必须解决的问题。然而经过多 年的努力探讨，这种现状并没有很大改善，两者的链接依然脱钩，声乐教 学一定程度上失去了科学指南。在较为具体的声乐教学体制上，专业科目 设置、课程安排、教师配置、器材配置等具体环节，依然采用音乐院校的 程式化教育模式，很难体现鼓励创新、张扬个性、以人为本的创新教育思 想。 （二）音乐教师的