创建省级文明县城工作督查方案与创建绿色学校教研活动计划合集.doc

创建省级文明县城工作督查方案与创建绿色学校教研活动计划合集 创建省级文明县城工作督查方案 为认真贯彻落实全县创建省级文明县城工作动员会议部署要求，全面掌握创建工 作的责任落实情况和各项工作的进度，及时发现和研究解决创建工作中出现的问题， 推动创建工作顺利开展，特制定本督查方案。 一、督查方式和要求 1、由县创建文明县城领导小组办公室进行协调，下设的督查组负责，对各相关 单位、各工作组进行督查。 2、 督查主要采取明查、暗访的方式，发现问题，掌握真实情况并适当适时进行 电视曝光；同时将督查结果及时形成影像或书面材料存入档案。 3、 各相关单位、龙泉镇都要成立创建工作督查小组，每周要对辖区单位创建工 作进行一次督查，并将督查情况书面报县创建文明县城领导小组办公室督查组。 4、 各相关单位、龙泉镇要制定相应的工作督查方案并送县创建文明县城领导小 组办公室督查组备案。 二、督查的主要内容 督查围绕县创建省级文明县城测评任务分解项目进行。主要督查各有关部门、单 位、乡镇及创建领导小组下属各工作组的宣传发动、组织实施和工作进展情况，了解 是否按规定时间、规定质量完成各项工作任务，查找存在的突出问题及薄弱环节，总 结工作中的典型经验，征求工作意见、建议等。 三、督查情况反馈 督查组将明查、暗访结果以书面形式报县创建文明县城领导小组办公室，各职能 工作组按分工要求，每星期五下午4: 00前，将工作开展情况包括工作进展中存在问 题及下一步打算，书面报创建工作领导小组办公室，创建办针对报送的情况安排督导 检查。督查结果将以县创建工作领导小组办公室的名义进行反馈，对创建工作组织得 力、工作进展快、质量高、效果好的进行通报表扬，对行动迟缓、进展不大、质量不 高、效果不好的进行书面通报批评并限期整改，整改工作不及时的在电视台公开曝光 并追究相关责任人的责任。12内容。 创建绿色学校教研活动计划 诵读描写自然环境的古诗词，认识人与自然的和谐之美。角色扮演：体验动植 物在健康生境中的快乐生活。尊重、关爱和善待他人，乐于和他人分享。以“假如 我是……”为题，体会讨论尊重和善待不同地域、社会、经济和文化背景的人们的重 要性。开展各种集体活动，如合作创作一幅“保护环境，创建绿色学校”的电脑漫 画。意识到需求与欲望的差别，崇尚自然简朴的生活。了解父母小时候的生活状 况，例举自己生活中的各种需求，对比分析其中哪些是必要的，哪些是不必要的。 尊重不同文化传统中人们认识和保护自然的方式与习俗。以不同方式交流中华大家 庭各民族的文化传统，学会欣赏优秀的文化传统，讨论不同文化传统和自然的关系。 认同公民的环境权利和义务，积极参与学校和社区保护环境的行动，对破坏环境的行 为敢于批评。搜集学校有关环境卫生和环境建设的规章制度及国家环境法规，了解 公民环境权利和义务的内容和实现途径。组织并实施学校或社区的垃圾减量行动。 二、过程与方法环境教育帮助学生全面地理解环境系统，获得识别、解决和预 防环境问题的方法与技能，包括观察周围的环境现象、发现问题、提出假设、制订调 查方案、搜集和整理信息、采取行动、反思和评价、交流和表迗等。内容与要求活 动建议运用各种感官感知环境，学会思考、倾听、讨论。通过触摸大树、倾听大自 然的声音等游戏，运用各种感官感知自然，并讲述各自的感受。就身边的环境提出 问题。在校园或社区中一边观察周围环境，一边互相提问。依据自身经历，对当地 环境的调查报告、媒体报道等材料进行分析，提出问题。搜集有关环境的信息，尝 试解决简单的环境问题。设计保障上下学途中交通安全的方案。运用日常工具或简 单仪器检测周围环境状况。运用地图册、数据库，通过观察周边环境、进行社会调 查等方式搜集有关环境的信息。评价、组织和解释信息，简单描述各环境要素之间 的相互作用。用图表描述植物生长与水量或日照程度间的关系。在实地考察基础 上，通过统计图表或地图再现该地环境状况。 三、知识与能力人、自然和社会相互作用，创造并推动着人类历史向前发展。 在这个过程中，自然生态提供了一切生命赖以生存的物质基础；社会生活包含了不同 环境条件下发展起来的生活方式及其对自然环境的影响；经济与技术决定人们利用自 然资源、提供商品和服务的方式；决策与参与反映人们合作解决环境与发展问题的意 识与途径。面向可持续发展的环境教育需要帮助学生从上述几个方面进行反思并采取 行动，从而全面理解人、自然和社会的相互作用及其形态和过程。学校现有各个学科 均包含与此相关的学习内容。 （一） 自然生态内容与要求活动建议说出身边自然环境的差异和变化。运用 各种感官体验自然环境的特点。观察自然现象及其季节变化，用图表描述太阳高 度、日照时数、鸟类迁徙和植物落叶等自然现象。列举各种生命形态的物质和能量 需求及其对生存环境的适应方式。描述沙漠、湖