初一生物教师个人工作总结.doc

初一生物教师个人工作总结 下面是小编为大家整理的初一生物教师个人工作总结， 欢迎大家阅读。更多初一生物教师个人工作总结请关注初 一生物教师工作总结栏目。 初一生物教师个人工作总结【一】 1、 在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物 学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一， 正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有 了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学 知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结 构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生 物进化和生态学等观点。 2、 倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、 合作和交流等各方面能力 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、 对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考 的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构， 养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。 课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协 作的能力 3、 教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际 注重与现实生活的联系，融入了 “以学生发展为本” 的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好， 有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实 用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物 科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。 4、 精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转 变学生的学习方式 积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物 学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和己有的 学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学 知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。 5、据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作 由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热 情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生 物学的学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快 把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（A 级为全班必做题，B级为选做题），另外鼓励学有余力的同 学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得， 保持长久的学习生物学热情和学习干劲。 6、 鼓励学生动手制作生物模型，亲自预备实验材料， 开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和把握。 7、 科学指导各班的生物科代表开展工作，及时收集同 学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。 8、 章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾 和归纳，引导学生学会对章节的知识进行自我小结，学会 构建章节知识网络。 9、及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓励学 生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同 时教育学生学会倾听，学会思考。 初一生物教师个人工作总结【二】 为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立 足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现 对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足， 总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识 是我一直的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，认 真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教 学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必 不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让 生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的 兴趣和提高课堂的时间效率是关键。 首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志 了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给 学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思 维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题， 在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。 通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来， 体现生物学科的社会性一面。 其次，教育心理学研究表明：人的认识活动总是和情感 紧密联系的，是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课 活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视 野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的积极性和主动 性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发 自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些 生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建 设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向 有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。 再次，教育心理学的研究还告诉我们：具体的东西比抽 象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感 知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通 过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、 事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈 现在学生面前，让