计算机系统的组成说课稿.doc

豆丁网天天整理 豆丁网天天整理 《 计算机系统的组成 》教学设计 广州市第四十九中学 陈玉华 欢迎各位领导、专家批评指正，谢谢！ 教学内容分析 教学内容分析 本节是广东教育出版社出版的《信息技术》初中第一册第一章《信息处理与计算机》第二节的内容，授课为1课时。这是小学升初一新生接触信息技术这门课的第二堂课，这节课能否讲得生动易懂，涉及能否激发学生继续学习的热情，为以后的学习打下良好的基础。 教学重点 = 1 \* GB3 ①了解计算机系统的结构及各组成部分的名称和作用。 = 2 \* GB3 ②了解计算机系统组成各部分的关系。 教学难点 计算机系统的结构及各组成部分。 教学对象分析 本节课的教学对象是初一年级学生，他们有两重特点：从知识结构来看，学生普遍只会一些简单的操作，如打打字，浏览网页和玩游戏等。对于软件的使用和理论知识的掌握比较少；从心理特点来看，他们都处于青春期，好奇心强，渴望获得教师的认同。作为老师要充分注意到这一点，讲解演示过程中注意讲懂讲透，并且注意在学生遇到问题时用情感激励法来鼓励学生克服困难，勇于探索的精神。 三、教学目标 根据对本课的教学内容分析，结合学生的实际学习需求，我制定如下教学目标： = 1 \* GB3 ①、了解计算机系统的结构及各组成部分的名称和作用。 = 2 \* GB3 ②、知道什么是计算机软件，什么是计算机硬件，了解它们的作用及相互关系。 = 3 \* GB3 ③、培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神 = 4 \* GB3 ④、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。 四、教学策略 首先我创设了学习情景，通过情境导学和启发式教学，讲练结合，结合自主探究学习模式，以教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习，合作学习，以多媒体教学课件作为辅助，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，变学为用，学用结合；以学生为主体，让学生进入主体角色，亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的体验。 五、教学媒体选择 硬件设备：教学电脑 软件资源：教学前准备的课件。 情景引入提示课题六、教学过程 情景引入 提示课题 1、本节课的教学流程: 师生总结，下课活动四：练一练活动三：考考你活动二：机箱里的大秘密教师讲授软件概念及分类活动一：我猜我猜我猜猜猜教师讲授硬件知识、演示课件 师生总结，下课 活动四：练一练 活动三：考考你 活动二：机箱里的大秘密 教师讲授软件概念及分类 活动一：我猜我猜我猜猜猜 教师讲授硬件知识、演示课件 2、下面就详细的说说我的教学过程： 教学环节 教学过程 设计意图 导 入 新 课 创设情景，导入新课： 1、场景：用数码摄像头立即给同学们拍照，并马上显示到屏幕上。老师：刚才我用到的这个电脑硬件设备大家知道是什么吗？……学生：知道，是数码摄像头……老师：拥有数码摄像头，可以非常方便地将所拍摄的照片通过计算机立即显示出来。“数码摄像头”仅仅是计算机硬件系统中的一个小部件。在计算机硬件系统中还有好多其他部件，也像“数码摄像头”一样好用，同学们想不想了解它们？学生：想 创设学习情景，设置悬念，激发学生新的求知欲望。 认 定 目 标 展现教学目标： 1、了解计算机组成各部分的名称和作用。2、知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习才更有方向性，目的性。 思 考 并 回 答 师生交互： 大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。 老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑； 老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑； 老师：人脑能命令我们的四肢和五官作出各种活动，整个人体的中心。那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行？学生：不行。他没办法说话走路和写字。 老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。2、? 将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。我们先来介绍外围设备。 以人体为比喻，帮助学生建立计算机各部件与功能的对应关系。 ? 导 学 达 标 计算机外围设备的学习 教师通过多媒体课件上面的图片等资料介绍 外围设备以及连接方式。 学生认真观察学习。 计算机中心部件的学习 刚才我们介绍了各种外设,包括输入设备和输出设备,它相当于我们的四肢和五官,同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢? 答案是主机箱里，计算机中最主要的部件都存放在这里。