第一课神奇的货币1.ppt

说课方案的设计： 课前分析与安排：本框综述、教材内容、 教材特点、学生分析； 课堂教学设计：三维目标、教学重点、难点、教学方法、手段、?课时安排、教学过程 ； 课后训练与反思： 课后作业、教学反思。 本框综述： 教材内容 第一目：货币的本质。本目由我们的生活需要商品入手，引出货币这一话题，然后引导学生思考货币是如何产生的。在思考中让学生明了，货币是为了克服物物直接交换的困难得以出现的。因此货币的本质是充当一般等价物。面对神秘的货币，人们自然会追问它在经济生活中所起的作用。 第二目：货币的基本职能。本目分析了货币具有价值尺度和流通手段等职能。同时让学生了解什么是价格。明晰了货币的基本职能，那么货币在执行其职能时以什么形式流通最合理呢？ 第三目：纸币。本目通过叙述金属货币在流通中具有一些缺点，引出纸币，接着分析纸币的流通规律、纸币的优点。 教材特点 本框内容选取了旧教材中的重要知识点，内容适当调整，高度浓缩；淡化了学科体系的完整性，强化了生活逻辑。新教材强调生活逻辑，又形成理论逻辑，旨在从学生生活入手，通过学生的体验、归纳、形成学科知识，最后提升为理论逻辑。因此，新教材“生活——探究——理论——生活……”的编写思路，强调教学内容与学生现实生活的联系，关注学生的生活实践，鼓励学生的主动参与，让学生们乐于探究，使他们学会学习，进而形成正确的价值观。 学生分析 高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。 新课标要求（三维目标） 一、知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 二、能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质 的概括能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 三、情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 教学重点、难点 一、教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ?二、教学难点 （一）、纸币； （二）、培养学生正确的金钱观。 教学方法、手段、?课时安排 一、教学方法 以教师启发、引导为主，让学生在自主阅读的基础上去思考，讨论、交流学习成果，并适当创设情境让学生亲身去感受、体验，辅以讲授式教学。 二、教学手段： 运用现代信息技术，采用多媒体教学 三、?课时安排： 本说课方案将本框教学设计为一课时，但考虑到本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，教学时可灵活掌握，宜用2课时时间学习。 一、情景导入 （一）、上课前播放音乐美丽的神话.mp3，营造轻松而有寓意的学习氛围 ； （二）、教师指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，很多方面很多时候，金钱表现神通广大，创造了一个又一个的神话，似乎无所不能。由此提出问题：是什么使得金钱如此神通广大呢？倒底应该如何对待金钱呢？生活中我们通常说的金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。 展示课题： 高一 《经济生活》 第一单元 《神奇的货币 》 第一框 揭开货币的神秘面纱 二、学习新课 （一）、货币的本质? 1、教师指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。 （1）、让学生阅读课本上第4页的第一个活动材料并思考讨论上面的问题，在学生回答后指导学生归纳出商品的共同特征即商品的概念：商品是用来交换的劳动产品；商品必须同时具备两个条件：一是劳动产品，二用来交换。 （2）、让学生阅读课本上第5页的第三个活动材料并体会商品的基本属性，在此基础上教师归纳明确：商品的两个基本属性的含义及其关系 2、货币的产生与本质。购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？引出对货币的学习。 （1）指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并结合第4页第二个活动创设教学情境： 找出五位同学分别扮演“牛奶、盐、矛头、咖啡、红珍珠的所有者” 到市场