《山茶花》第①课时 课堂教学实录分享.docVIP

《山茶花》第一课时教学实录 一. 目标 　　 1、学会7个字及组成的词语，认识六个字。 2、 整体感知《山茶花》，学习文中出现的比喻句。 　　 3、深入学习一、二、三自然段，感受山茶花颜色美，花形美，并有感情的朗读课文。 　　 教学重难点： 1、学习一、二、三自然段，感受山茶花颜色美，花形美。 　　 2、 学习文中出现的比喻句，并会仿写。　　 三. 教学过程 　　 1、导入。　 师：同学们你们见过山茶花吗？ 　　 （预设：有同学说见过。） 　　 师：你们了解它吗？自古以来，有很多文人墨客都赞赏过山茶花。本文作者李华岚也为之倾倒，它到底有什么魅力呢？让我们一起走进16课去寻找答案吧。 （1）指名读课题，齐读。 （2）自由朗读课文，读准字音。 师：请同学们把书打开100页，自由地朗读课文，注意读准字音。（疑问：课堂容量太大，学生也已经预习过了，这一环节可不可以省？） 　　 检查预习，整合识字。 再读课文，整体感知。 　　 师：同学们，你们的预习作业做的很不错，让带着这些字词再次读读课文，读完后说一说，山茶花带给了你什么样的感受！ 　　 （预设：生说颜色很多，颜色很美，花形美，有一股特别劲儿） 师：刚才大家说了这么多，说明你们不仅在读，也在思考。哪几段是在写山茶花颜色美，花形美？ （1-3段） 师：山茶花之所以这么美，从老农的口中我们能知道，正是有了“这股特别劲儿” 读完整篇课文，我们用用书中的1个字的词来概括，那就是......（美） （师板书：美） 　　 4、学习课文1--3段。 　　 师：本文的作者李华岚是如何具体描述山茶花的“美”呢？读一读课文1——3自然段，把你感受到山茶花美的句子画下来 PPT出示句子：师出示小黑板：真是美极了。白的,红的,紫的墨色的,粉红的……一株树上有好多种颜色,一朵花上甚至也颜色不同,那真叫绝! A、指名学生读，并说出自己的想法：美在哪？　　 师：山茶花有哪些颜色？　　 生：白的,红的,紫的，墨色的,粉红的。 　　 　　 师：还有别的颜色吗？ 　　 生齐呼：有！ 　　 师指名说。 　　　 师：这些颜色书上都没有，你是怎么知道的？ 　　 （省略号）　 B、师：山茶花的颜色可真多啊，让我也忍不住想去看一看，走，让我带着你们，走进茶园去看看吧！ （出示同一株有不同颜色山茶花的图片） 　　　　 师：走进茶园你看到了什么？ 　　 生：一株茶树上有大红和粉红两种颜色。 　　 　　 生：一朵花上面的颜色也不相同。 师：同一株山茶上就能开出不同颜色的花，这已经让人惊奇。更特别的是同一朵花上也有不同的颜色。谁能来读一读？ 指名读，师评价 　　 师评：多么奇特呀。 　　 　　 C、山茶花作为一个花种在同一株山茶上能开出不同颜色的花，甚至还能让同一朵花拥有不同的颜色，世上再无第二种花比得上，真可谓是独一无二，怪不得作者会忍不住称赞道.........（出示：那真叫绝） 师：如此天下无双的山茶花还有谁想称赞一下？ 指名读 师：还有谁想表达你更强烈的赞美？ 再指名读 　 D、师：这样颜色丰富的山茶花，这样独一无二的山茶花，真是.........（生答：美极了） 这种美到极致的山茶花，作者能够亲眼见到，他多么骄傲啊！怪不得他会这样问我们： （出示设问：你见过山茶花吗？） 让我们像作者一样骄傲地问一问，自豪地答一答吧！ 齐读第二段。 (过渡：是呀，这样美的山茶花，这样绝的山茶花，怎样让人忍得住不去看呢？还有哪些句子让你们感受到山茶花颜色的美？） （2）山茶花的白,那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶,仿佛像一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。粉红的呢?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。 指名读，PPT出示句子。 生：作者具体向我们介绍了山茶花的哪几种颜色？（三种：白色、墨色、粉色） 你觉得哪种山茶花的颜色最美呢？喜欢哪一句就多读几遍吧！ 读完后，指名学生读，说出自己的想法，带着感情读句子。 　　 山茶花的白,那是怎样的白啊! 像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 师：谁喜欢白色的山茶花？读一读，说说你的想法？ 指名读，全班交流 　　 　　 师：你们见过高山飞瀑溅出的水花吗，是什么样子的？ 　　 生交流：很亮会发光。 　　 师出示水花的图片。 　　 师：看这就是晶莹的水花。点红“晶莹” 指名读。 　　 　　 　　 师：山茶花的白，正是如这水花一样的晶莹剔透。（出示图片） 美吗？谁能美美的读一读？（指名读，师评价）（疑问：前前后后这句话各种形式的朗读加起来5-6遍，指导有感情的朗读时还需要多点几个人读吗？） 师评：山茶花白的透亮，白得让人惊叹！ 过渡：墨茶呢？也毫不逊色，谁喜欢墨茶，也来读一读