第5课岳阳楼记思考课件.ppt

“吞”好。 点拨：做这类题目时，第一步解释该字或词在文中的意义，第二步放入原文中描绘景物，第三步分析表达了作者怎样的感情。 2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 提示：这是本文的主旨句，请结合教材助读相关材料赏析。 赏析：天下人还没有忧，自己先忧；天下人已经乐了，自己才乐。用现在的话说，就是吃苦在前，享乐在后。这句话闪耀着理想的光 辉，跳动着民族的脉搏。“先天下之忧而忧”，好就好在一个 “先”字上，“后天下之乐而乐”，妙就妙在一个“后”字上。 “先”“后”对比，何等鲜明，真能引人深思，发人深省。 3.不以物喜，不以己悲。 提示：这一句应该怎样理解？ 赏析：这一句运用了互文（古诗文中上下文所用的词语交错省略而又互相补充、交互见义，并结合起来表达一个完整意思的一种修辞手法）的修辞手法，意思就是不因外物（的好坏）和自己（的得 失）而或喜或悲，表现了“古仁人”的处事深远和豁达胸襟。 “悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的 “喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心” 作对比，引出下文,由写情自然转入议论，突出全文的主旨。 3.“微斯人，吾谁与归”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 参考答案：表达了作者希望与“古仁人”同道的思想感情，强 烈而又含蓄地表达了自勉之意和对朋友的慰勉之情。 2.本文是如何运用对比凸现主旨的？ 参考答案：本文第三、四段，写景一暗一明，对比鲜明：从天气状况看，一边是霪雨霏霏、阴风怒号，一边是春和景明；从潮水的起落看，一边是浊浪排空，一边是波澜不惊；从可视效果看，一边是日星隐耀、山岳潜形，一边是白昼时上下天光、一碧万顷，夜晚时则长烟一空、皓月千里；从生命的活动看，一边是商旅不行、虎啸猿啼，一边是沙鸥翔集、锦鳞游泳、岸芷汀兰、渔歌互答；从湖面看，一边是樯倾楫摧，一边是浮光跃金、静影沉璧；写迁客骚人的反应，一悲一喜：悲则“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然”，喜则 “心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风”。这些对比性的描写正好衬托出下文“古仁人”的旷达胸襟，凸现了文章的主旨。 3.古人言：“一言而为天下法。”为什么范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”比孟子说过的“乐以天下，忧以天下”更能成为激励志士仁人的座右铭？ 参考答案：第一，从背景上来看，范仲淹自己当时也处于被贬的地 位。他不仅是在勉励友人，更是在勉励自己，所以对自己的思想境 界提出了比平时更为严苛的要求。第二，从思想上来看，范仲淹表 达了更为积极的政治态度，不是同乐同忧，而是先民而忧，后民而 乐，他在表达自己思想的时候，情感和理性交融在了一起，所说的并不像孟子那样完全在说“道”。第三，从结构上来看，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在结构上是对称的，且语义的对立是双重的：第一重是“先天下”和“后天下”，第二重是“忧”和 “乐”，意味更为丰富。 2.（1）观赏景物而触发的感情，大概会有所不同吧? （2）水面映着月光，金波闪动，静静的月影像下沉的璧玉。 （3）在朝廷里做官就为平民百姓忧虑；离开朝廷身处僻远的地方 就为君主担忧。 （4）天下人还没忧，自己先忧；天下人已经乐了，自己才乐。 3. C 4.D 要求： 整理巩固探究问题 落实重点基础知识 梳理小结所学内容 整理巩固 当堂检测 要求：自主思考，独立完成。 答案：1.先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 不以物喜 不以己悲 课堂评价 小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 九组 积分 优胜个人 说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人 请在课后完成 “训练案” Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! 初中语文九年级上册（配BS版） 岳阳楼记 第5课 第三单元 人生境界 同学们，我国古代的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传诵不衰