义务教育实验教科书数学一年级下册《认识时间》教设.docVIP

PAGE PAGE 10 《认识时间》教案 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。 【教材分析】 本课时是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 “认识时间”这一教材内容的编排，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。 【学生分析】 学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。通过本节课的教学，主要让学生进一步认识钟面上还有12个大格、60个小格，能正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。 【教学理念】 1、从生活出发，让学生学有用的数学； 2、在游戏中学，让学生体验学习的快乐； 3、由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。 【教学目标】 1、知识与技能目标： 使学生认识钟面刻度，能正确的读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。 2、过程与方法目标： 学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生认真观察、善于思考的好习惯，探究合作、实践操作的能力。 3、情感态度与价值观目标： 教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，即一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 【教学重、难点】 知道1时=60分，能准确的用整五、整十分数的方法读、写时间。 准确的认识几时55分之类的时间。 【教学重、难点突破】 解决时针和分针的关系时先让学生动手拨一拨，玩一玩。然后通过动态演示时针走一大格，分针走一圈的过程，让学生通过自主观察发现1时=60分，突破了本节课的重点。在这个环节里，注意让学生注意对时针和分针进行双向观察，一是让学生直观理解时针和分针的关系。二是为学生学会自己能画出时间做铺垫。　　通过自己动手拨时刻、同桌合作交流的学习方式，让每个人自己去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法，特别是几时55分。通过巩固练习等游戏让学生学会学以致用。同时引导学生要合理安排时间。 【教学方法】 1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，我采用了愉快教学法，教学中选取符合学生生活实际实用的素材，多点鼓励、多点游戏、激发学生的兴趣；同时还采用了动手发现教学法让孩子们通过合作交流学会看时间。 2、为了更好突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生动手操作，读读、写写、拨一拨等多种形式引导学生通过自己的学习体验来探究新知，积极开展本节课的教学活动。 3、借助多媒体发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性。 【教具、学具】 钟表，教学用钟面模型，学生用钟面模型，多媒体课件。 【教学过程设计】 一、课前游戏，“开火车报数” 1、上课之前，先做一个游戏，“开火车报数”：5个5个的方法报数到60 。……学生活动 2、小火车开得真不错，全班小朋友一起来这样报数，好吗？ ——要求：报完数，要坐端正 设计意图：通过“个人和集体开火车”游戏，5个5个数的报数，提前形成活跃的课堂气氛，调动起学生的积极性。也为接下来观察钟面小格数和5个5个的数出时间作铺垫。 二、复习旧知，导入课题 1、引起好奇，激发兴趣 同学们，今天的课堂上来了一位老朋友，他说：上学期和大家一起学习了整时和半时以后，很想念大家，你们看他是谁？——出示，卡通小钟表 利用卡通形象的钟表，诱发学生们观察钟表的兴趣，让孩子们初步感知这节课要学习的是时间。 2、复习旧知、树立信心 钟表可以告诉我们什么呢？（时间）像这样的时间你们会认吗？出示钟面——5时、7时半、8时、12时半 通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验，为接下来学习新知树立信心。 3、导入课题 每天我们都离不开时间。——出示一些生活中的时间。 数学知识来源于生活，观察生活中的时间，学生活中的数学。 今天我们来继续认识时间。 ——板书：认识时间 三、合作探究，学习新知识 1、观察学具钟，合作交流，认识钟面刻度 （1）要想准确的认识时间，首先我们先要仔细的观察钟表，看钟面上还有哪些我们还没有发现的秘密呢？（时针、分针、12个数字、格子）——板书：时针 分针 （2）你们看钟面上一共有多少个大格？——演示：依次闪动12个大格。每一个大格里你又发现了什么呢？看谁观察得仔细 ——演示：一大格里有5个小格。 （3）通过观