土木工程专业评估自评报告撰写指南.doc

PAGE 1 高等学校土木工程专业评估（认证）自评报告撰写指南 住房城乡建设部高等教育土木工程专业评估委员会 2015年10月 自评报告撰写指南 一级 指标 二级 指标 自评报告正文 自评报告的附表 自评报告的附录 0.学校概况(自评报告正文1000字左右) 0.1学校的基本情况 分2部分叙述以下内容： 0.1.1申请学校的性质,隶属关系,所在城市或地区的概况; 学校的办学思想、定位。 0.1.2学校的本科教育规模，研究生教育规模，教职工总数；二级教学单位设置；学校获得的主要学科、教学平台。 附录0.1.1 学校上次通过本科教学水平评估的文件。 0.2院、系和专业的基本情况 分3部分叙述以下内容： 0.2.1院、系的历史沿革，学科设置情况；学院的教职工数量和高级职称人数；学院所有本科专业名称和开办时间。 0.2.2土木工程专业的沿革； 0.2.3土木工程专业获得的学科和教学平台；近5年来的主要科研和教学成果。 附表0.2.1 学院内所有本科专业设置的时间、近5年在校学生数和教师数。 1.学生发展（自评报告正文1000 字左右） 1.1学生来源 分3部分叙述以下内容： 1.1.1土木工程专业近5年志愿录取率，生源质量的稳定性。说明学校、专业定位与学生来源、分布是否吻合。 1.1.2采取哪些制度和措施吸引优秀的专业生源和特殊人才。 1.1.3专业的社会影响如何，考生对专业的学科水平、培养目标和师资状况是否有所了解。 附表1.1.1 按评估（认证）文件附件2填写近5年学生生源表。 1.2成才环境 分3部分叙述以下内容： 1.2.1校园环境有利于学生成长；校、院、专业能为学生提供丰富的课外活动和社会实践平台。 1.2.2学生具有自由发展的空间，在专业、专业方向和课程等方面具有选择权。 1.2.3专业是否允许学生由外校、外专业转入本专业学习；如允许，需满足哪些条件。 附表1.2.1 大学生社会实践活动列表（名称、组织部门、学生参与人数）； 附表1.2.2 近5年转入本专业学习的情况（年份、来源、人数）。 1.3学生指导 分3部分叙述以下内容： 1.3.1是否具有与人才培养模式相适应的学生指导体系，学生指导的覆盖面如何。 1.3.2在专业学习、职业规划、就业、心理等方面能得到全面的指导。 1.3.3指导的效果如何。 1.4过程跟踪 分2部分叙述以下内容： 1.4.1在学生成长的哪些环节实施了哪些过程跟踪与评估的措施。 1.4.2叙述对学生实施过程跟踪的效果，特别是针对那些个人或家庭出现异常的学生。 附表1.4.1 近5年本专业每年的就读人数、毕业率、学位授予率，当设置专业方向时，按方向统计。 附表1.4.2 学生发展过程跟踪的支撑材料目录。 2.专业目标（自评报告正文1500 字左右） 2.1专业定位。 2.1.1对本校土木工程的专业定位进行描述。 附录2.1.1 专业定位的说明。包括（1）行业和社会需求的说明。（2）根据学校的办学思想、办学基础、发展潜力、地域特点等，确定培养人才的类型和主要服务面向的说明。（5000字以内） 2.2培养目标 2.2.1对本校土木工程的培养目标进行描述。 附录2.2.1 培养目标符合行业和社会发展要求的说明。（4000字以内） 2.3毕业要求（即学生毕业和获得学位的知识、能力、素质要求） 分3部分叙述以下内容： 2.3.1本专业确定的知识要求。 2.3.2本专业确定的能力要求。 2.3.3本专业确定的素质要求。 附表2.3.1（可选） 本专业知识、能力、素质培养的实现途径。 附录2.3.1 本专业制定毕业要求的说明（5000字以内），以及支撑材料的目录。 3.教学过程（自评报告正文4000 字左右） 3.1教学计划 本一级指标下的各二级指标均应提供教学具体安排，以证明所提供的教学内容和条件能保证培养目标的实现，应该提供相应学生学习成果作为佐证材料。 分6部分叙述以下内容： 3.1.1叙述教学环节的设置如何支持培养目标的实现。专业目标所设定的毕业生知识、能力和素质要求如何在教学大纲中得到全面落实。 3.1.2教学计划的科学性。遵循教育规律、符合认知规律、课程开设次序是否恰当；课程设置是否体现现代工程教育特点，充分考虑到现代土木工程复杂性的要求。 3.1.3教学计划的合理性。符合专业培养目标、针对学生来源、适应就业去向，满足个性化培养要求；教学计划是否为学生提供了足够的选课空间，因而能根据自身条件和职业规划自主制订课程学习计划。 3.1.4教学计划的完整性。知识体系、实践体系和创新训练体系完整；专业知识体系是否涵盖《专业规范》中所要求的力学原理与方法、专业技术相关基础、工程经济与项目管理、结构基本原理和方法、施工原理和方法、计算机应用技术等6个知识领域；陈述所开设的课程与《评估标准