排球正面下手发球说课课件.ppt

说 课 胡丹华 教学内容：1、排球正面下手发球 2、快速跑 说课程序 教材分析 学情分析 指导思想 教学目标及教学重点、难点 教学方法运用 教学过程 场地器材 教学效果预计 一、教材分析 本课选择的是高中《体育与健康》教学内容中选项学习内容。排球的正面下手发球属于球类教材，快速跑属于跑类教材；从课的类型看，本课是一堂综合课。排球正面下手发球虽然在体育中考中出现过，但学生对该项技术并没有系统掌握，故通过这节课主要解决学生对于正确击球部位的掌握，所以定为巩固课；快速跑教材--齐心协力小游戏，是在吸引学生注意力的基础上所选择的一个延伸练习，目的在于发展学生的快速跑能力，培养学生协作配合，团结合作能力。 经常参加排球运动和快速跑可以提高身体柔韧，灵敏，协调素质，培养学生的动作灵活，反应敏捷的能力，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。 [课堂设计的几点思考] 如要借班上课，教师与学生相互之间缺少了解，配合不够默契，所以在上课和练习队形上不会进行大的调整。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合、散点为主。 选择软排而不用硬排上课的几点理由： （1）以前在上课的时候发现用硬排进行练习时，时间长了或学生动作太用力了，导致学生手臂疼痛；久而久之就会产生一种厌烦心理； （2）在后半节课进行各种形式的发球练习时，避免由于速度过快砸伤同学，在这点上软排有比硬排好. 二、学情分析 本次课所授班级为高一女生乒乓球选项班，共有26人。她们特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，纪律也是比较好的。虽然体育基础水平很不平衡，存在两极分化的现象。但高中生具有较强的模仿能力、观察能力和理解能力，及班级的学习氛围浓厚。所以本课练习以进一步理解和掌握发球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，并运用分层教学，培养学生的自主性、创造性和独立性。 三、指导思想 依据新教材《课程标准》的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，根据高一学生的心理与生理的特点，通过排球基本技术学习，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生组织能力、创新能力、实践能力及吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神和终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。 四、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标：通过教学使学生进一步加强对于排球正面下手发球正确击球部位的掌握，以及快速跑的技术。 2、技能目标：通过教学使80%学生进一步巩固排球正面下手发球技术，加强身体协调能力，使大部分学生改进和巩固快速跑的要领和方法，发展学生体能。 3、情感目标：通过体育课的教学，提高学生身体基本活动能力和对自然、社会的适应能力，培养学生的体育锻炼习惯和吃苦耐劳不轻言放弃的精神、促进身心的全面发展。 重点：击球点与触球的正确部位 难点：右腿与右手协调用力 五、教学方法运用 1、教法： 启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。 分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。 讲解示范法：教学中结合排球发球运动口诀“侧、蹲、抛、蹬、挥 ”，把抽象的技术动作印象体现在学生的头脑中，培养学生的想象力和创造力。另外课中运用丰富多样的练习方法，针对不同的技术水平，采用相应的练习方法，因材施教，达到最佳教学效果。 游戏竞赛法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。 2、学法： 尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。 展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。 游戏竞赛法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。 自我评价与小组评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。 六、教学过程 本课教学程序分：活动准备、技能学习、放松整理 （一）活动准备（13’) 1、课堂常规 2、绕篮球场慢跑 3、游戏“逆向” 4、球操 ①根据人体活动的基本规律，从人体静止状态到运动状态必须有一个适应过程，要调动学生兴奋性，消除生理惰性调节各器官系统。 ②提高教学效果，预防与减少伤害事故的发生。 ③调动学生的积极性 ×××××× ×××××× ××××××