计算机实验室建设与管理研究.docxVIP

　　在高校学生专业能力培养的过程中，为了让学生的综合能力有进一步的提高，就业率和就业质量得到更好的保障，就必须在实训教学环节，让理论与实践进行有地结合。 　　教学模式的完善、学生自学能力的增强、以及学生创新能力的提升，都与实践教学息息相关，而实践教学又必须与实验室作为基础。 　　但是，从我国高校计算机实验室建设的现状来分析，还存在诸多问题，以至于无法让计算机实验室充分发挥效用，造成教学效果与预期不符。 　　为此，针对存在的问题进行分析，应用相应的技术手段，让计算机实验室在专业实践教学中得到有效的质量保障。 　　1高校计算机实验室的现状近些年，计算机实验室在高校各院系、部门中分别建设，使高校这个整体，被分割成不同的区域，形成相对封闭的信息、教学服务。 　　在高校实验室中，大多实践教学依赖于计算机实验教学而存在，各院系、教研室或者学科组负责高校计算机实验室的建设和维护管理。 　　因此，分散型的管理模式成了计算机实验室的传统管理模式，这种模式的管理特点是将专业分的过细，计算机实验室服务范围并不广泛，只是为一个院系和为数不多的教研室服务。 　　传统计算机实验室规模不大、性能简单、使用效率不高、没有专人管理等等一些弊端随之显现，所暴露的问题日益突出。 　　11学科相互之间缺少渗入，教学形式过于单调。 　　封闭式的教学环境是计算机实验室最大的特点，将教学的内容向学生灌输就是其教学模式的展现。 　　计算机作为协助教学的工具，学生缺乏主动性学习，专业课程受到局限。 　　如此一来，教学专业的单调、单一的弊端有所呈现。 　　在计算机实验的教学过程中，虽然教师会使用辅导软件进行授课，但是大多以知识作为上课的指导方法，教学的目标、内容、形式与传统教学无异，课堂授课过程中多以教师为主，学生为辅的模式，学生亦是被动学习者。 　　当前的教育发展模式，更多的要求是要学科之间的相互渗入，且不断开创新的研究领域，传统分散型的管理模式以及单调的教学内容，对学生的科学实验能力有严重的阻碍，学生的创新思维能力会因此受到局限，进而影响到计算机实验教学效果质量的提升。 　　12对实验室设备利用不够完善，无法发挥应有作用。 　　许多高校在计算机实验室建设中，只是单纯的考虑到本院系或是本学科的利益，没有计划的去申请经费，盲目增加实验室的设备。 　　其一，造成了高校经费的不足；其二，让计算机实验室的功效得不到充分发挥；其三，由于实验仪器或者设备的添置，出现超负载运转，或者有一些实验室设备长期闲置，仅被少数使用，造成资源浪费。 　　13由于计算机实验室管理体制不合理，缺乏整体规划。 　　教研室人员大多投身于教学、科研的工作，对计算机实验室的管理较为松散，没有太多精力去管理实验室，如此一来，实验室规范管理与理念相差甚远，对于未来整体的规划较为欠缺。 　　14实验室对外开放、交流存在局限性。 　　信息技术的演示可以作为课堂教学，它的教学目标是学生。 　　由于学科的单一性，可进行服务的对象只是为数不多的群体，并且，计算机这个层次的教学，对信息技术的依赖性并不是很高。 　　这样就会发现，实验室的功效不能得到充分发挥，受专业单一性的制约，一些高水平的学者无法充分有效利用实验室，进行学术研讨。 　　2计算机实验室建设与管理的研究21在计算机实验室教学方面的管理、建设的研究。 　　其一，为计算机实验室教学做出教学大纲，对实验成果予以规范。 　　依据人才培养计划，理论教学、实验教学予以结合，可制定实验教学大纲。 　　教学大纲作为参考依据，编写、制定实验指导书、制作实验项目卡片、填写教学计划书、实验报告等成果文件，最后可作为经验留存，供其他学生和科研人员参考。 　　其二，学生实验独立课予以增加。 　　实验室承担的主要任务就是实践部分的教学，而目前教学大多都是依据理论基础，让学生被动接受。 　　可增加独立的实验课，以设计性实验为辅助，让学生的学习态度转变为对实验的主动探索。 　　其三，实验教学内容要及时更新、与时俱新。 　　培养应用型人才是高校的责任，为实现此责任，实验室的教学内容要与时俱进，与社会经济有着紧密的联系。 　　计算机实验室与企业的合作予以加强，可与企业共同设计课程、毕业设计。 　　让实验室对外开放，企业方可进入实验室设置相关课程，这样企业不仅在教学方面合作，还可以在设备、仪器使用上做到共享，以此做到资源的合理利用。 　　22对于实验室教师队伍实行分层次建设。 　　有关计算机实验室教师队伍的建设，应予以分层。 　　在主任的带领下，分为三个层次队伍。 　　包括管理人员、技术人员、学术人员。 　　实验室的主任可以让教授来担当，其他人员可以在评估体系下完成。 　　给在职的实验室人员予以进修的机会。 　　可采用鼓励、