人教版小学二年级数学第三册全册EEPO图文结构式备课教案.doc

EEPO训练营sufujun教师图文结构式备课教案（2012年秋季学期使用） PAGE \* MERGEFORMAT 1 日期： 月 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun 日期： 月 日 学校：EEPO训练营 授课人：sufujun 班级：二（2）班 学科：二年级第三册数学 标题：长度单位 认识厘米 内容：教材第1～3页。 教学反思：创设情境17分钟课堂小结15分钟教学要素 教学反思： 创设 情境 17分钟 课堂 小结 15分钟 教学 要素 授课人 班级 内容 17分钟18分钟2分钟3分钟自主探究拓展 17分钟 18分钟 2分钟 3分钟 自主 探究 拓展 运用 1、你会量一量吗？a.指名量一量。【做+想】b.判断他们的量法对吗？说明理由。【讲+听+想】2、设疑：如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？【互动】【做+想】3、小组合作量指定物体长度。【小动】4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？（介绍各种尺子）【互动】5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。【互动+大动】 1、你会量一量吗？ a.指名量一量。【做+想】 b.判断他们的量法对吗？说明理由。【讲+听+想】 2、设疑：如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？【互动】【做+想】 3、小组合作量指定物体长度。【小动】 4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？（介绍各种尺子）【互动】 5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。【互动+大动】 1、这节课你学到了什么？【听+想+讲】 1、请每个小组选择一种实物量一量。【做+想】 2、学生汇报量的结果。【讲+听+想】 3、同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？【听+想】 4、如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？【听+想】 1、认识1厘米。 1、认识1厘米。 a.拿出直尺看一看，你发现了什么？【做+想】 b.学生观察，汇报。【看+讲+听+想】 c.找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？【做+想】【互动】 d.找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。【互动】 2、认识几厘米。 a.我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长？【听+想】 b.2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？【讲+听+想】 3、用厘米量。【小动】 a.举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？ b.用尺子量一量。填在书上。 教学目标：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生的估测意识和能力。 教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 日期： 月 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun 日期： 月 日 学校：EEPO训练营 授课人：sufujun 班级：二（2）班 学科：二年级第三册数学 标题：长度单位 认识米 用米量 内容：教材第4页。 创设情境教学反思：17分钟课堂小结15分钟教学要素 创设 情境 教学反思： 17分钟 课堂 小结 15分钟 教学 要素 授课人 班级 内容 15分钟18分钟2分钟5分钟自主探究拓展 15分钟 18分钟 2分钟 5分钟 自主 探究 拓展 运用 1、出示1盘卷尺用它可以量比较长的距离。【看+想+做+讲+互动】2、小组内找一找你身边有什么物体的长度大约是1米？【小动+互动】3、板卡出示检测题。【做+想+讲+互动】4、实践活动：试测量一下教室的长度。【动静转化】【互动+大动】1、这节课你学到了什么？【听+想+讲】 1、出示1盘卷尺用它可以量比较长的距离。【看+想+做+讲+互动】 2、小组内找一找你身边有什么物体的长度大约是1米？【小动+互动】 3、板卡出示检测题。【做+想+讲+互动】 4、实践活动：试测量一下教室的长度。【动静转化】【互动+大动】 1、这节课你学到了什么？【听+想+讲】 1、用米尺量出1米东西的长度。【做+想+讲】 2、看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。【想+讲+互动】 3、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。【小动】 4、量出1米