职业教育与校企合作的探究.docxVIP

　　摘要职业教育是以服务为宗旨，以就业为导向，培养为企业一线服务的应用技术型人才。 　　职业教育在发展过程中，需要遵循市场规律，协调企业关系，与企业联合，借企业之水行教育之舟，以教育之本奠定企业之基。 　　因此，职业教育与企业密不可分。 　　本文在职业教育校企业合作现状的基础上，通过分析政策、机制和管理等方面，试图提出职业教育与校企合作新路径。 　　关键词职业教育；校企合作；产学结合；服务；创新高等职业教育以培养高素质、高技能人才为目标，培养的应用技术型人才为企业一线提供发展动力；企业为职业教育提供最佳实习场地，企业发展带动了人才需求，促进了职业教育的课程建设与工学结合、产学研结合的发。 　　因此，职业教育与企业的发展相互联系又相互促进，二者密不可分。 　　目前，我国大多企业并未参与职业教育，而职业教育也不联系企业，从而造成结构性和摩擦性的就业问题。 　　随着我国社会和经济的飞速发展，国家在鼓励职业教育的同时，为企业制订了多项措施和政策，鼓励校企合作，改变传统的教学模式，以便适应社会和经济需求。 　　因此，职业教育校企合作得到了空前发展。 　　一、职业教育校企合作现状职业教育实施校企合作、工学结合、顶岗实习是执行国家教育方针，是推进职业教育改革与发展，是更好培养应用技术型人才，是适应社会和经济发展的需要。 　　随着社会经济的不断发展，职业教育在促进城市就业和服务经济社会发展中都发挥了重要作用，面对产业结构的调整，转型升级，目前，我国的职业教育还不能完全满足经济的发展，人才培养的质量与市场需求、岗位需求还是有较大的差距。 　　因此，对于校企合作在培养目标、课程体系、教材制订、教学环节等各个方面，学校和企业要结合市场需求，明确人才定位，建设适合校企合作特色的专业教学体系。 　　因此，本章结合湖南电子科技职业学院校企合作办学机制，对其校企合作现状进行剖析，试图探索校企合作适合高职学生发展的有效模式。 　　首先，实施集团化合作以便推进校企合作发展。 　　为了校企合作高职学生有良好的实习环境，学院和企业共同建立了校内、校外实习基地，例如我院与卓京教育科技有限公司，通过共同协商，学院和企业双方签订了合作协议，专业共建，明确了双方的权利和义务，并制订了实训内容，学生学习场地不再局限于课堂。 　　企业派遣优秀的专业技术人员到学院讲授专业内容，学院派遣优秀的专业教师带学生到企业参加实践，企业和学院共同参与教学计划和课程设置。 　　在现场指导和教学中，教学和学生随时记录新知识、新经验和新方法，再组织其他专业教师和学生研究和探讨。 　　其次，学院和企业实施资源共享。 　　学院和企业通过校企合作，开设企业订单班，学生完全按照企业标准招生。 　　学生一旦进入企业订单班，学生便可以与企业签订用人协议。 　　签订协议后，学院便按企业用人标准教育和管理学生。 　　学院和企业共同管理企业订单班。 　　企业为学生配备一名班主任，主要负责公共课程的学习、职业道德、商务礼仪、企业管理等方面的培训。 　　企业在课余时间或寒暑假为学生提供顶岗实习机会。 　　学生学习期满，按用人协议约定到企业就业。 　　再次，学院和企业实施深层次合作以便推进校企合作可持续发展。 　　校园文化能陶冶情操，增强主人翁意识。 　　企业可在校园内和实训室悬挂横幅、企业标语、企业文化用语等对学生陶冶学生企业情操。 　　企业指导老师也可在企业订单班指导班级活动，让学生体会企业文化教育。 　　学院和企业共同建立了生产性实训基地。 　　由企业、学院共同出资，企业专业技术人员和学院专业教师共同设计建设实训基地。 　　从2009年建设机械与信息工程技术学院以来，学院建立了1个实训基地，8个计算机实训室，可容纳200名学生同时进行实践操作。 　　同时，可根据实训内容和课程要求，模拟实训环境，与企业相关岗位的工作流程一致，也能体现企业员工各个角色之间的配合和协作。 　　例如，在计算机网络实训室，企业要求学生建设电子商务综合网站，学生需要自主在实训场地完成网站所需的技术操作，包括网站域名建设、空间建设、网站信息编辑、处理、上传和发布等操作。 　　学生的学习针对性很强，学习的积极性也非常高，并且从项目实践过程中获得了极大的成就感。 　　二、职业教育与校企合作新路径一政策扶持。 　　职业教育与企业校企合作要实现长期稳定可持续发展，首先要有相关法律法规使其得到保障。 　　因此，要完善《职业教育法》，为校企合作提供上层立法坚实基础。 　　一旦上层法律得以完善，下行法律法规也应建立，即明确政府、企业和学校的权利和义务，在此基础上，地方政府可实施各自适宜的区域法规。 　　其次，在立法过程中，应以政府、企业和学院共同利益点为基础，以互利共赢为基本原则