人教版五年级语文上册第一单元备课.doc

东大封小学 语文单元备课 五年级二班 二〇一二年九月十三日 马 坤 学科语文 年级 五 主备单位 东大封小学 主备人 马坤 执教人 2012-2013 学年上学期 ? 课题 第一单元 单元备课? 个性化 修改 一、教材分析 本组教材围绕“我爱读书”这个专题，编排了四篇文章和一个园地一。1、《窃读》2、《小苗与大树的对话》3、《走遍天下书为侣》4、《我的长生果》和语文园地一。将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，把握主要内容，体会作者的思想感情。还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习。体会读书的乐趣，斌学会一些读书的方法。 二、教学目标： 1、会认27个生字，会写27个生字，正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。 3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4、让学生能够养成爱好阅读的习惯。 三、教学重难点： 1、识字.写字.朗读.感悟.2.通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。单元教学时数: 12课时 四、教学用具： 远程教育资源、教师与学生课前搜集的相关资料、课件等。 五、课时安排： 《窃读记》????????????????????????????? ? 2课时????????? ?? 《小苗与大树的对话》???????????????????1课时 《走遍天下书为侣》????????????????????? 2课时??? ???? 《我的长生果》??????????? 1课时 《语文园地一》???????????????????? 3课时? ? 学科 语文 年级 五年级 主备单位 东大封小学 主备人 马坤 执教人 2012 - 2013 学年 上学期 学期 ? 课题 1窃读记 个性化 修改 　　　　1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足　　教学目的? 、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 　　2．有感情地朗读课文。 　　3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 　　4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 　　【学习重点】 　　有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 　　【教学难点】 　　学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 　　【学习准备】 网上搜集作者林海音的个人简介资料，下载与文章相关的影音资料。　　组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言；生字卡片；媒体资源　　【课时安排】 网上搜集作者林海音的个人简介资料，下载与文章相关的影音资料。 　　　两课时 第一课时 　　一、激情讲述，引发兴趣 　　孩子们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有过这样的经历与感受呢？ 　　（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。） 趣味讲述，激发学生兴趣，引出本节课学习的文章，入题。　　刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊，读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。 趣味讲述，激发学生兴趣，引出本节课学习的文章，入题。 　　二、初读课文，整体把握 　　１、教师播放媒体资源，学生朗读课文。 　　师：读完课文后，你是怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。 　　２、学生在文中勾画出生字词，自学生字词。 　　利用生字卡片，用多种方法让学生读生字词，达到熟记的目的。　　　　3、体会有关词语的含义： 　　适宜：适合，相宜。文中指在书店人多、无人注意到“我”的这种环境与“我”只读不买的“窃读”行为相适合。 老师应适当的帮助学生认识解释新字词。　　知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。每当感觉到书店里店员态度变化时，“我”就会放下书离开。 老师应适当的帮助学生认识解释新字词。 　　饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。 　　依依不舍：留恋，不忍分离。 　　4、再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？　　5、小结： 　　原来课文记叙了“我”因买不起书而偷偷躲在书店里