陆地与海洋教案.doc

陆 地 与 海 洋 泸县尚春中学 雷明巧 一、教材分析 地球表面分为海洋和陆地。海陆分布大势、海陆分布特点是决定人类生存环境的最基本因素，是学生必须掌握的最基本的地理知识和进一步学习地理的背景性知识。陆地是目前人类活动的主要场所，而海洋则是人类未来的生存所系，因此，本章节的内容在教材和学生地理知识体系中的地位、作用都十分重要。 二、教学目标 １．知识与技能 （１）运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述海陆分布特点。 （２）能在地图上识别出大陆、岛屿、半岛、群岛。 （３）在地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 （４）培养学生运用已有知识进行探索和自主学习的能力。 ２．过程与方法 （1）尝试运用地图、地球仪，通过运用比较、概括等思维过程，理解海陆分布的基本情况。 (2)通过读图、绘图、填图、拼图等多种途径，在学生头脑中形成有关七大洲、四大洋的地理表象。 (3)尝试运用已获得的大陆、半岛、海峡等地理概念，对世界地形图其他实例做出判断。 ３．情感态度与价值观 （１）要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。 （２）通过对“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探索自然世界奥秘的精神。 （３）培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。 三、教学重点 １．全球海陆分布特点及海陆面积比例。 ２．掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况。 四、教学难点 七大洲、四大洋的地理分布。 五、教学方法 通过游戏等活动（观察、对比及感知、体验、动手）来获取关于地球上海陆分布的相关知识，在开放的学习氛围中利用多媒体辅助教学，采用分组合作、小组竞赛、讨论探究、讲练结合的方法进行本节教学，有利于对学生各方面能力的培养。 教学活动设计 『导人新课』：同学们，天宫一号的华丽升空让我们知道了中国正在崛起，现在我手上有一组来自天空一号传来的数据。让我们一起看看大屏幕一副从太空看地球的动态图片，图上以哪两种颜色为主？学生回答是绿色和蓝色，“绿色代表陆地，蓝色代表海洋，在图上是绿色多还是蓝色多？那我们应该叫地球还是水球呢？” 设计意图：通过设疑，引起学生探索知识的兴趣，激发学生的好奇心。 『讲授新课』： 第一节 陆地与海洋的分布 「环节一」：创设情境： “地球还是水球？”这是一个开放性的讨论。我们先做一个小活动点点看。 1.【活动一】由老师和学生共同活动并统计最后的结果。（老师先把地球仪自西向东旋转，另一个同学闭着眼睛在地球仪上随意的指出一点并记下这个点是陆地还是海洋，最后统计结果。）通过统计结果我们知道海洋的面积要比陆地的面积要多。事实也是如此，老师现在有来自很多科学家的结晶，用具体的比例来说明这个问题。 2．用海陆比例的图说明我们地球是三分陆地，七分海洋的。 3.【活动二】火眼金睛 面对仅占三分的陆地来说到底哪个半球的陆地更集中呢！说出南北半球和东西半球的分界线，然后用提前准备好的带子像切西瓜一样分成两半，和学生一起展示地球的两个半球。 ①投影分别展示南北半球。地球表面大部分是什么颜色?说明了什么? ②投影分别展示东西半球。地球表面大部分是什么颜色?说明了什么? 小结：通过以上的观察和印证，无论怎样划分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地面积。 4．通过两个活动我们知道我们这个星球是一个名副其实的水球，但是①是我们长期都生活在陆地上，对于土地我们有太多剪不断，理还乱的一种浓浓的情愫在里面。②是我们长期习惯叫它的名字为地球。所以我们还是叫这个美丽的蓝色星球为地球。 (拓展延伸)同学们，今天我们了解的地球表面海陆分布情况，是无数的科学家的拼搏奋斗和科学探究的结果，地球还有很多未被人类认识的领域，需要你们不断努力学习，为将来去发现和探究打下基础。 「环节二」：采用“分组学习”的形式，初学七大洲，四大洋。 1.学生阅读课文，了解有关大陆、大洲、岛屿，半岛，海，洋，海峡的基本概念。 2.课件展示：大陆、半岛、岛屿、海洋的示意图，并让学生在世界地形图上找出相应的位置。（看谁找的又快又准） 最大的大陆：亚欧大陆 最小的大陆：澳大利亚大陆 最大的岛屿：格陵兰岛 最大的半岛：阿拉伯半岛 最大的大洋：太平洋 最小的大洋：北冰洋 注：大陆和岛屿没有明显的界限，是人为规定的。只要比澳大利亚大陆小的就是岛屿，比格陵兰岛大的就是大陆。 3.地球上总共有七大洲，四大洋，它们都有邻居我们帮他们把邻居找出来并记住它们。但在记之前我们先看看有哪几大洲几大洋。） 七大洲：亚洲，欧洲，非洲，北美洲，南美洲，南极洲，大洋洲 四大洋：太平洋，