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个性化作文教学设计(一) 细察多思写华章 阮华清 学习目的: 1、明确观察感悟思维和阅读在写作中意义. 2、学会从生活中积累写作素材。 一、情景导入。 看看黑板上的图形(两个圆形,两个三角形和两条直线), 请用它们组成一幅图,并为它取一个名字(最好是诗句或成语) 1、自由创作。 2、学生示范。 3、师生点评，教师示范。 4、学生再创。 二、总结创作过程。 三、拓展延伸 1、竹子 (1)每前进一步,都要做一次小结。 (2)腹中空空,才喜欢别人的吹捧。 (3）虚有其表，里面空空如也，注定了它成不了栋梁之材。 2、钉子 把别人的打击当作自己前进的动力。 3、自由创作：抹布（示例：没有丝绸的华丽，没有众人的赞美，却用自己的余生显示-------无私奉献才是人间最美） 归纳总结。 生活是公平的,也是慷慨的,当我们细察生活,并把思维和感情投入到万事万物中时,一切都会活起来,作文的内容就会丰富起来,思想也会深刻起来。 个性化作文教学设计(二) 眼睛是心灵的窗户 陈燕玲 学习目标： 1、指导学生通过眼神来洞悉人物的心理 让学生意识到写人物要抓住人物的眼神来写。 学习过程： ㈠、谈话导入： 同学们，俗话说“知人知面不知心”，那么，你是怎样从人物的外表去了解人物的内心的呢？是的，眼睛是心灵的窗户，通过眼睛我们最能了解人物的内心世界，熟悉人物的性格。 ㈡、 收集活动： 1、以小组为单位收集有关眼神的词，越多越好。 2、让各组代表站起来展示自己收集的词。 ㈢、观察图片。 1、出示几张图片，让学生仔细观察。 2、小组讨论：说说他们分别是什么眼神。 3、启发学生举手回答.。 4、透过这眼神，你知道他在想什么吗？ 5、你能揣摩人物的性格吗？说说看。 ㈣、仔细品读。 1、材料纸上有五组句子，都是写眼睛的，读读看，它们是怎样写眼睛的？（对象上和大小深浅明暗上来谈）〔略谈写作技法〕 2、揣摩这几组句子中的人物心理性格。 ㈤、欣赏佳作。 欣赏几组写眼神的句子。 ㈥、动笔尝式。 写2---3种你熟悉的眼神。 ㈠仔细品读，揣摩内心。 1 、 他睁大着眼睛。眼睛，一双又大又圆的眼睛，镶嵌在棱角分明、天庭广阔的脸上。这双、眼睛失去了光泽，靠７倍的放大镜， 才依稀可辨图上的字迹。在放大镜下，２８个小方块整齐地排列成７行，这是２８台布机的“代号”，全部呈“S”形和“Z”形。在这些方块之间，是密密麻麻的曲线，为实现一项重大的改革，老厂长不断比划着，计算着。 2、他醒了，缓缓地睁开灰暗的眼睛，那是一双毫无期待的眼睛，冷漠而枯涩。忽然，像灯花一爆，眼里有了神，越来越亮了，一闪一闪地现出惊喜的光，像太阳越升越高，越来越亮。 、 3、他是个六七十岁的男人。就近看去，他有一副慈善家的和蔼的外表。他的稍微有点秃的头，他的圆圆的前额，微笑的嘴露出一排雪白的假牙，一切似乎都说明此人有一种乐善好施的品格。不仅如此。当此人对他的年轻同伴做了个手势，眼睛扫过这个房间时，他朝波洛注视了一会，而就在刹那之间，眉宇间露出一种奇怪的恶意，而且在他的目光中有种反常的紧张神情。 4、王小玉方抬起头来，向台下一盼，那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响！ 5、琴穿了一件淡青湖绉棉袄，下面系着一条青裙。她底脸上淡淡傅了一点粉，发鬓垂在两只耳边，把她底鹅蛋形的面庞，显得恰到好处。在两道修眉和一个略略高的鼻子底中间，不高不低地嵌着一对大眼。这一对眼睛非常明亮、非常深透，里面含着一种热烈的光，不仅给她底热烈、活泼的面庞添了光彩，而且她一旦走进房里，连这房间也似乎明亮起来。 ㈡佳作欣赏，感悟内心。 〖激动〗 方方 HYPERLINK 的棕红色 HYPERLINK 的脸上， HYPERLINK / 有一对含蓄 HYPERLINK 的眼睛，只 HYPERLINK / 有遇到使它分外激动 HYPERLINK 的事情 HYPERLINK 的时候，那双眼睛才迸射出火花似 HYPERLINK 的光芒，但一霎时，又隐没在眼睛 HYPERLINK 的深处了。 〖慈爱〗 母亲正在很高 HYPERLINK 的白床上躺着，用着渴望惊喜 HYPERLINK 的眼光来迎接