郭道胜-做一个有思想的教师(2014校长).pptx

; 谨以此篇献给在教育战线上辛勤工作教师朋友们，真诚希望大家争做： 思想之师、学习之师、研究之师、智慧之师，实施智慧之教，培养智慧之生！;思想是教育的基石、教育的灵魂。 ; 我们既不要像蚂蚁一样只知道采集，也不要像蜘蛛一样只知道吐丝，而应当像蜜蜂一样采百家花，酿百家蜜。 ——培 根; 我们的教师在努力给学生寻找出口的同时，是否也应该给自己寻找出口? ? ? ?;哲人说：人生就是选择;1985年师范毕业，分配到离县城100多里地、偏远的章丘三中。;　 在我工作的前几年里，最大的愿望就是守住自己所教学科这块阵地，摆脱随时被顶掉的尴尬。; 一个人在无法选择工作时，至少他永远有一样可以选择： 就是好好干还是得过且过。; 用力做顶多合格，用心做才能优秀!; “干什么工作应象用手捧一捧水一样，你精心捧它，水还有可能从指缝中流出，何况不精心呢？ ——我一定要精心捧好这一捧水。” ——我的座右铭;二、先行半步 争取主动;三、乐于做能力边缘的事情; 人就是在一次次“能力边缘的事情”中突破自我，提升自我，成就自我，创造自我。; 四、教师，要做一个思想者;教育思想：; 有思想的教师是具备 现代教育理念，具有 自己的独特见解和方法策略，具有学习、积累、研究、反思和创新精神 的教师。 ——郭道胜《做一个有思想的教师》山西人民出版社; 有无教育理念，是专业人员和非专业人员的重要区别 ，也是未来教师不同于以往教师的重要标志.;现代教育观念;教师是“教书的”吗？; 做好了“教学生”的文章，教学成绩一定会水涨船高的。;现代教育的人才观; 在一个班内优秀学生难道只有几个学生才是优秀吗？为什么不能有更多的学生成为优秀学生呢？ 一个班内的优秀学生应该是三十人，四十人或更多的人，而不是三个五个。;“群体同化效应”: 在一个群体中，如果只重视少数尖子学生的培养，而把大部分学生区别对待，则少数尖子学生就会受到大部分水平低的学生的同化和孤立，使平均水平下降。在尖子生群体中只能使部分学生达到所期望的目标，其他部分则与普通学生的水平相当。; 如果面向全体，则少数水平低的学生被水平高的群体所同化，普遍提高水平。要培养高水平的尖子生，必须有一个庞大的相互激励、相互促进、相互衬托的大群体作为背景，否则，极有可能被低水平的群体同化掉。 ; 教师在工作中切不可只重视少数人，而将大部分学生弃之不顾。一定要面向全体，形成一个激励群体。让高水平的群体同化低水平的群体，切不可使低水平的群体同化高水平的群体。;理想的学校 让我们把那砖石垒成的校舍变成培养崇高思想的场所，让我们热情的火焰温暖它那简陋的教室和清寒的走廊。 ——（智利）米斯特拉;认识;虽有嘉肴，弗食不知其旨也；;大学之法，禁于未发之谓预 ，;你的思想来自你的教育实践， 来自你对教育的感情、理解和创造， 来自于你在教育实践中的执着的探索！; 只有有思想的教师才能培养出有思想的学生，只有有思想的教师才能真正使学生感到生命的快乐。 ; 一个教师教育思想的形成过程，就是一个教师，在现代教育理念指导之下，通过不断“学习——实践——再学习——再实践”的过程。 ;五、具备自己的独特见解和方法策略;《心脏的结构和功能》 心脏是在不停地跳动吗？ “心动周期”一般为0.8秒。 首先心房收缩0.1秒，然后舒张0 .7秒，接着心室收缩0.3秒 ，与心房共同舒张0.4秒 ;;;实而不死，活而不乱， 急缓协调，动静搭配， 易中求深，情景交融。; 练习是成功之母，但搞得多了就成了后娘！; 我们也许无法把孩子从应试教育中拯救出来，但是应该努力把孩子从“最笨拙的应试教育”中拯救出来。;思考: 许多教师为什么没有成功? 教师如何走向成功?;主要原因: 缺乏积累，缺乏研究，缺乏思想。 缺乏自己的东西：没有自己的教学系统，没有自己的方法策略，没有自己的风格、特色。; 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。