宁夏广播电视大学汉语言文学专业本科毕业论文.doc

? ? 宁夏广播电视大学汉语言文学专业本科毕业论文 ? 浅谈作文教学中学生创新意识的培养 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 姓 名：岑国义 学 号：071150079 工作单位：盐池县麻黄山中学 所在分校：盐池电大 指导教师：梁忙海 ? ? ? 宁夏广播电视大学制 ? 2008年10月 ? 论　文　提　纲? 绪论? 随着教育改革的不断深化和发展，作文教学中的新概念作文已成为当前的时尚，中学生对于新思维、新表达、真体验的说法由好奇到一拥而上的实践，这是可喜可贺的大好事。他们像久囚铁笼的画眉鸟，一旦解脱出来，便不分方向的展翅试飞。中学生的作文，在自己有限的生活积累中，能够尺水兴波，寸锦生辉，确实是素质教育带来的等价效应。但是，由于教师还没有在理论上“悟懂”，缺乏指点和评价，所以那些各样的花尽管开的灿烂，却面临着凋谢和枯萎的危险。 本论? 一、变“要我写”为“我要写，点燃学生的写作激情。 1、调动学生积极地思考，把主观能动思维交给学生，使他们有兴趣、有激情，有“我要写”的欲望。 2、让学生在勤奋的积累中广泛地吸收。 3、让学生在作文中有一种别具一格的语言表达和格式表达。 二、改变教学方法，沟通习作与生活的联系，启迪创新思维。 1、跳出课堂小圈子，走向生活。 2、跳出教材小范围，加大课外阅读量。 ３、随文练笔，能力迁移，培养创新思维 4、运用多种形式，强化创新训练 三、改革评价方法，激励创新思维 1、作文评改要有利于增强学生的自信心。 2、把评改作文的权力还给学生，让学生在评改过程中增强习作评价的能力。? 结论? 培养学生作文教学中的创新意识，要贯穿于作文教学的全过程。只要我们教师能够在作文教学中点燃学生的写作激情，改变教学方法，启迪创新思维，运用多种形式，强化思维训练，长此以往，坚持不懈等等，学生的创新能力就一定会产生质的飞跃。 ? ?浅谈作文教学中学生创新意识的培养 岑国义 内容摘要： 培养学生作文教学中的创新意识，要贯穿于作文教学的全过程。 那么如何在作文教学中培养学生创新意识呢?首先点燃学生的写作激情，调动学生积极地思考，把主观能动思维交给学生，使他们有兴趣、有激情，有“我要写”的欲望。让学生在勤奋的积累中广泛地吸收，在作文中有一种别具一格的语言表达和格式表达。其次，要改变教学方法，沟通习作与生活的联系，启迪创新思维。跳出课堂小圈子，走向生活，跳出教材小范围，加大课外阅读量，随文练笔，能力迁移，培养创新思维，运用多种形式，强化创新训练。最后，要改革评价方法，激励创新思维，作文评改要有利于增强学生的自信心，把评改作文的权力还给学生，让学生在评改过程中增强习作评价的能力。 ??关键词 作文教学 创新意识 培养 ? ? 随着教育改革的不断深化和发展，作文教学中的新概念作文已成为当前的时尚，中学生对于新思维、新表达、真体验的说法由好奇到一拥而上的实践，这是可喜可贺的大好事。他们像久囚铁笼的画眉鸟，一旦解脱出来，便不分方向的展翅试飞。中学生的作文，在自己有限的生活积累中，能够尺水兴波，寸锦生辉，确实是素质教育带来的等价效应。但是，由于教师还没有在理论上“悟懂”，缺乏指点和评价，所以那些各样的花尽管开的灿烂，却面临着凋谢和枯萎的危险。 长期以来，一些语文教师，抱有一种以“不变的水平应付万变的教学规程”之态来对待日新月异的教改。自己不深钻，不实验，用“作文自悟”的稀泥抹了不少缺乏启发的光墙。当学生们挖空心思地构写了一篇力作，他们觉得不顺眼，一棍打下去说“胡闹”。要么就借风扬场或借雨和泥的美赞一番：“妙！妙！”。究竟“好”在哪里，谁也没个衡量标准。这样，创新的火花一闪而过，就此作罢。我以为：教师应下水多写有创意的习作，与学生同堂分析自己的构思和立意，语言和表达。同时，语文教师要广阔阅报刊，精通词法，熟知典故，能诵几百首古诗，会吸收外来讯息，会积累情感上的对应交流方法，把精思熟虑的新观点，用行云流水的巧妙语言，不拘一格地表达出来，引导学生的创新。 那么如何让师生都具备创新意识呢？ 一、变“要我写”为“我要写，点燃学生的写作激情。 兴趣是最好的老师。学生只要对某件事情感兴趣，那么他做起这件事情就比较得心应手，可以起到事半功倍的作用。写作文也一样，只要学生对写作文感兴趣，心中有话可说，有积蓄的感情需要抒发出来，这时候让他动笔写，他一定像火山爆发一样才如涌泉，情如奔马。因此，我们语文老师在教学生写作文之前，首先要激发学生的作文创新思维的激情，变“要我写”为“我要写，点燃学生的写作激情。 1、调动学生积极地思考，把主观能动思维交给学生，使他们有兴趣、有激情，有“我要写”的欲望。 例如我在一堂作文课上，说了这么一句话：“杀人就是犯罪”，有一位学生这样更正：“不见得，在战场上杀人就是英雄的表现”。还有一次我布置了