《利用化学方程式的简单计算》导学案.doc

《利用化学方程式的简单计算》导学案 教学建议 【教学目标】 1、知识与技能 （1）在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 （2）认识定量研究对于化学发展的重大意义。 2、过程与方法 （1）通过化学方程式的计算，提高解题技巧及分析问题和解决问题的能力，加深对化学知识的认识和理解。 （2）通过解题格式训练，使学生逐步养成良好的学习习惯和学习方法。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生按照化学特点进行审题、分析的思维能力。 （2）通过有关化学方程式含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。 （3）通过化学方程式的计算，培养学生从定量角度去研究化学，认识质和量是统一的辩证观点。体会如何科学地利用资源，从而增强保护资源，爱护环境的意识。 【教学重点】 1、由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。 2、根据化学方程式计算的书写格式要规范化。 【教学难点】 1、从文字描述中找出对应的化学方程式,明确物质间量的关系。 2、根据化学方程式计算的要领及关键，培养学生按照化学特点去思考问题的科学方法。 【课时安排】?? 1课时 【活动安排】 复习引入 （学生自主书写化学方程式，互相批改、纠错） 活动探究 （学生参与，紧扣要点，引出“正比例关系”） 自主体验 （深入研究，体会数量变换，引出利用化学方程式计算的方法） 构建新知 （突破难点 ，尝试探索，集中学习，规范解题格式） 分析归纳 （学生自主归纳与矫正， 得出化学方程式计算的步骤） 拓展练习 （创设情境，讨论交流，加深化学方程式计算书写格式的记忆） 知识梳理 （加深印象，形成知识网络，学以致用） 当堂检测 （及时反馈， 巩固练习） 课题3《利用化学方程式的简单计算》导学案 学习目标：1、知道根据化学方程式进行计算的步骤和书写格式 2、能根据化学方程式进行有关计算 3、通过有关化学方程式的计算，能从定量的角度理解化学反应。 学习重点：1、由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。 2、根据化学方程式计算的书写格式。 学习难点：分析解题思路，提高计算能力 教学流程 活动1：复习引入，学生自主书写化学方程式，互相批改、纠错 （1）你知道质量守恒定律的内容吗？请写出：______________________________________ ______________________________________________________________________________。 （2）你能写出一个学过的化学方程式吗？_________________________________________。 活动2：活动探究，分析化学方程式的意义，引出“正比例关系” 请举例说明化学方程式的两层含义。 质的含义：_____________________________________________________________________ 量的含义: _____________________________________________________________________ 【考考你】我快速说出电解中水的质量，你们能马上回答出生成氢气、氧气的质量吗？看谁又快又准？ 通电 2H2O ======= 2H2 ↑+?O2↑ 质量比： ______ :_______:______ 若36克?:_______:______ 若18克?:_______:______ 【归纳】在化学反应中，反应物与生成物之间的质量是成____________关系。 选取一个你感兴趣的化学方程式，我们一起来对它作深入的研究！从你们挑选的这个化学方程式能看出哪些方面的信息？ _______________________________________________________________________________ 活动3：自主体验,深入研究，体会数量变换，引出利用化学方程式计算的方法 【追问】电解中水的质量为4.5克呢，你还能迅速答出吗？该如何解决这个问题？ 【板演】尝试利用化学方程式计算，培养学生勇于探索的精神。 （其他同学把自己的解题过程写在练习本上） 活动4：构建新知，突破难点，尝试探索，集中学习，规范解题格式 【讨论】分组讨论利用化学方程式进行计算的格式。 【课件】[例题1]?加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？ (K-39 O-16 Mn-55) 解题步骤???????????????????