儿童心理学课程教学大纲.doc

PAGE PAGE 5 《儿童心理学》课程教学大纲 一、《儿童心理学》课程说明 （一）课程代码： （二）课程英文名称：Child Psychology （三）开课对象：艺术设计专业本科学生 （四）课程性质： 《儿童心理学》是艺术设计本科专业的综合教育课。本课程是心理科学的一个分支，研究一个人从出生到成熟期心理发展的规律和年龄特征的一门学科。本课程阐述了各年龄段儿童的认知发展和个性发展等心理发展的一般规律和特点。 （五）教学目的：通过本课程的教学是使学生了解各年龄段儿童的认知发展和个性发展等心理发展的一般规律和特点，能够在艺术设计和儿童产品研发实践中遵循和运用。 （六）教学内容：本课程主要包括导论、乳儿期儿童心理的发展、婴儿期儿童心理的发展、学前期儿童心理的发展、学龄期儿童心理的发展、少年期学生心理的发展、青年初期 学生心理的发展。通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。 （七）学时数、学分数及学时数具体分配： 学时数： 18 学时 学分数： 学分 教学内容 讲授 （学时） 实践/讨论 （学时） 合计 1 导论 2 2 2 乳儿期儿童心理的发展 2 2 3 婴儿期儿童心理的发展 2 2 4 学前期儿童心理的发展 2 2 5 学龄期儿童心理的发展 4 4 6 少年期学生心理的发展 2 2 7 青年初期学生心理的发展 2 2 合计 16 0 16 考试 2 学时数具体分配： （八）教学方式： 本课程以课堂讲授与学生自学相结合的教学方法为主要形式。 （九）考核方式和成绩记载说明： 本课程采用开卷考试的方式进行。学习期间将严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。课程总成绩的计算方式如下：期末考试成绩占总评的60%，平时作业、自学成绩占40%。 二 、讲授大纲与各章的基本要求 第一章 导论 教学要点：通过本环节的教学使学生了解儿童心理学的研究对象，掌握儿童心理发展的基本规律和儿童心理发展的年龄特征，。熟悉儿童心理年龄阶段的划分，把握儿童心理发展的关键年龄。 教学时数： 2学时 教学内容： 第一节 儿童心理学的对象、任务和研究方法 第二节 儿童心理学发展简史 第三节 儿童心理发展的基本规律 考核要求： 1、儿童心理学的研究对象和儿童心理研究的主要方法 （领会） 2、儿童心理年龄阶段的划分（识记） 3、遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用 （识记） 4、儿童心理发展的动力分析（领会） 5、儿童心理发展的关键年龄问题。（识记、运用） 第二章 乳儿期儿童心理的发展 教学要点：通过本环节的教学使学生了解影响胎儿正常发展的因素；掌握乳儿的一般特征、乳儿期动作发展的规律和乳儿心理过程发展的表现；理解乳儿依恋的形成和发展。 教学时数： 2 学时 教学内容： 第一节 儿童出生前的发展 第二节 新生儿及其心理的发生 第三节 乳儿的一般特征 第四节 乳儿神经系统的发展 第五节 乳儿动作的发展 第六节 乳儿言语的发生 第七节 乳儿心理过程的发展 第八节 乳儿的气质差异及社会性的发展 考核要求：1、影响胎儿正常发展的因素 （领会） 2、乳儿的一般特征 （识记） 3、乳儿期动作发展的规律 （识记） 4、乳儿心理过程发展的表现 （领会） 5、乳儿依恋的形成和发展 （领会） 第三章 婴儿期儿童心理的发展 教学要点：通过本环节的教学使学生掌握婴儿的一般特征、婴儿动作和活动发展的表现；了解婴儿言语的发展阶段及表现；熟悉婴儿心理过程发展的表现；了解婴儿个性特征萌芽的表现。 教学时数： 2 学时 教学内容： 第一节 婴儿的一般特征 第二节 婴儿神经系统的发展 第三节 婴儿动作和活动的发展 婴儿言语的发展 婴儿心理过程的发展 婴儿社会性的发展 第七节 婴儿个性特征萌的芽表现 考核要求： 1、婴儿的一般特征 （识记） 2、婴儿动作和活动发展的表现 （识记） 3、婴儿言语的发展阶段及表现 （领会） 4、婴儿心理过程发展的表现 （领会） 5、婴儿个性特征萌芽的表现 （领会） 第四章 学前期儿童心理的发展 教学要点：通过本环节的教学使学生掌握学前儿童的一般特征、学前儿童动作发展的表现；理解游戏是学前儿童的主导活动；了解学前儿童游戏的种类、学前儿童言语发展的主要表现；熟悉学前儿童心理过程发展的主要表现；学会识别学前儿童个性初步形成的主要表现。 教学时数： 2 学时 教学内容： 第一节 学前儿童的一般