提高课堂教学效率有效途径.doc

高 等 教 育 自 学 考 试 毕 业 论 文 提高课堂教学效率有效途径 张 宝 专 业： 教育管理 主考学校： 西北师范大学 准考证号： 220104100585 指导教师姓名职称： 甘肃省高等教育自学考试办公室印制 年 月 日 教育管理专业 教育管理专业 本科论文 XX专业 提高课堂教学效率有效途径 Tigao ketang jiaoxue xiaolv youxiao tujing 张 宝 Zhangbao 目 录 内容摘要……………………………………………………（Ⅰ） 正文目录……………………………………………………（Ⅱ） 注 释………………………………………………………（Ⅲ） 参考文献……………………………………………………（Ⅳ） 附 录………………………………………………………（Ⅴ） 后 记（致谢）……………………………………………（Ⅵ） 提高课堂教学效率有效途径 张 宝 【摘 要】教学质量的提高，关键是课堂教学效率的提高。实行新课程理念与课堂教学两者的有效结合，能够减轻师生负担，让学生感受学习的魅力，开发思维能力，发展个性，激发他们的学习兴趣。课堂教学是整个教育教学活动的中心环节和重要阵地。当前，新课程改革不断深入，素质教育纵深发展，新的课程设置及教育理念与传统的课堂教学方式之间的矛盾、越来越丰富的教学内容与有限的授课时间之间的矛盾等日渐凸显。在这样的大背景下，如何发挥课堂教学的主渠道作用，不但是全面落实素质教育，提高教学质量的基本要求，也正逐步被广大教育工作者所高度重视，并不断在课堂教学中进行着大胆的探索和研究。 【关键词】 教学观念 学习兴趣 精心备课 课堂管理 有效的手段 随着课程改革的不断深入，教育越来越呼唤符合新课程标准要求的高效率课堂教学。什么是高效率的课堂教学，在有限的时间里使学生获取更多的知识，技能得到充分训练，还能学到一定的方法，情感态度价值观得到更好的培养。一句话，就是使学生获得更大更快的发展，提高课堂效率对于全面提高教学教育质量，减轻学生的课业负担，提升学生素质确实具有极其重要的现实意义。 课堂教学在学校教育中居于不可动摇的核心地位，是全面落实素质教育的主渠道，是有效提高教学质量的主阵地。传统课堂教学，以教师详细讲解为主，学生只是被动学习，剥夺了学生参与课堂教学的主动性，造成学生学习状态低迷，学习兴趣渐失，学习能力低下，师生实际付出的精力与实际收效之比不协调、不对等，“教师苦教、学生苦学”现象普遍存在。深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，是一个系统工程，涉及教师的教学理念、教学行为、教学管理能力以及教师在实施课堂教学过程中自身的态度，学生的学习习惯、学习方法等诸多方面。因此，提高课堂教学的有效性，实践中着力建设“效率课堂”、“有效课堂”任重道远，更是素质教育大背景下摆在广大教育工作者面前的重要课题。结合自己多年积累的点滴教学经验，和广大教育教学先行者的成功做法进行系统分析与总结，希望能通过课堂教学有益的尝试与改进，对全面提高教育教学质量起到相得益彰的积极促进作用。下面谈一谈自己在实际教学中提高课堂教学效率的的几点做法。 一、提高课堂教学效率要转变教学观念 观念也就是思想意识，它是指客观事物在人脑中的反映，是一种看不见摸不着，却时时能够感受到的东西。思想是行动的先导，实现高效教学，要正确处理好教师的主导和学生的主体的关系，必须探索在课堂教学中培养学生的主体精神和创新精神，真正培养学生具有自主性的学习品质，良好的思维品质和积极的创造能力。 1.必须要坚持以一切学生发展为本的教育理念 “ = 1 \* GB3 ①以学生发展为本”，是新课程标准提出的重要思想和行动口号，其着眼点是学生的发展，重点是适应社会需要的全体学生的发展，核心是因材施教、个性发展前提下学生人格的全面发展和可持续的终生发展。“一切为了学生、为了学生一切”，成为了广大教师树立的重要教育理念。在实践中，我们要把学生的发展作为教学工作的目的和中心，并且以一切有利于学生发展为标准，重新审视教育教学策略，重新设计教学目标和教育要求，创建有利于学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观和谐发展的教育教学机制。 第一，我们要实施分层教学，注重不同层面学生的全面培养，针对学生不同的兴趣、爱好、学习方式等个性需求，真正做到因材施教。在具体的实践中，我设计了针对不同群体的分层教学目标，课堂教学中按社会需求教育、培养、训练全面发展人才。 第二，我们要加强素质的培养，注重面向全体学生的全面发展，珍惜每个学生受教育的权利，五育并举、德育为首，做到每个学生的聪明才智都能得到充分体现和尊重。在实践中，我尽