跳圆舞曲的小猫.doc

《跳圆舞曲的小猫》 一、教学内容： ?????????聆听 安德森 《跳圆舞曲的小猫》（管弦乐） 拓展聆听 肖邦 《小狗圆舞曲》 （钢琴） ?????????????????? 二、教学目标： 1、学生通过聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，感受圆舞曲的特点，并能准确把握乐曲的基本情绪及结构特点。 2、能对作品进行简单的动作创编。 3、熟悉主题音调，能对主题一进行哼唱。 三、教学难点与重点： ???????? 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 四、教学过程： (一)、组织教学： 1、师生问好 (二)、欣赏教学一：聆听《跳圆舞曲的小猫》（安德森） 1、导入： 同学们，今天老师请来一个朋友，请你帮我听听它是谁？你是怎样听出来的？ 2、初听《跳圆舞曲的小猫》（学生一边聆听，一边举手回答，教师走进学生倾听答案） 生：是小猫，听到了用小提琴演奏的猫叫声。（幻灯片1、音乐A1） 3、模仿猫叫声，感受小猫温柔细腻的叫声。 师：那么你们喜欢猫吗？（出示幻灯片2—猫） 为什么喜欢呢?你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻、特别聪敏、爱抓老鼠、声音温柔。 师：我们也来学一学小猫的温柔的叫声。（提醒学生轻轻地叫） 喵~ 喵~ 5、我们在刚才的音乐中听出来，音乐描绘的是小猫。那么音乐中的小猫在干什么吗？(边听A段音乐教师巡视) （幻灯片3、音乐A1） 生：跳舞的小猫 师：你是怎样听出来的？ （好像转着圆圈、旋律优美抒情，） 师：表扬，你们的想象力可真丰富。 6、揭题 师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。（幻灯片4、揭题《跳圆舞曲的小猫》） 7、介绍圆舞曲 师：（幻灯片5、圆舞曲）什么是圆 HYPERLINK /view/4699.htm \t _blank 舞曲呢？（Waltz），又称为“ HYPERLINK /view/7492.htm \t _blank 华尔兹”，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。 8、师：我们一起来听一听乐曲的第一部分，看看小猫的舞蹈有什么特点呢是不是有三拍子的特点？音乐是用什么乐器进行演绎的？（幻灯片6、音乐A1）播放A段 生：小猫的舞步——优美轻盈、悠闲 师：你的词用的真好。 师：是用什么乐器演奏的？生：葫芦丝、小提琴【针对不同的回答给与相应的评价】 A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，描述小猫用一种故作优雅的样子跟人撒娇，不时的发出惹人怜爱的“咪咪”叫声，让人感觉那猫咪犹如宴会上跳着华尔兹的淑女，美丽而娇媚。 9、熟悉乐句结构（幻灯片7、音乐A1图谱） 第一遍：合着图谱加入叫声。让我们学做一只有音乐节奏感、会跳圆舞曲的小猫吧。一个个三角型就是小猫的步伐，小花代表着它的叫声。教师数着节拍，学生模仿猫叫。师生合作。 第二遍：师不数节拍，学生表演（合着图谱加入走步的动作和猫叫声。师：有的小朋友的舞步很自信。第三遍：合着音乐做一做。做一只优雅的小猫。（幻灯片8、音乐A） 10、同学们有发现我们刚才聆听的这段音乐主题出现了几次？（两次）两次舞步有什么区别？生：第一次是轻盈的，第二次重了；第一遍悠闲轻盈的，第二遍音乐越来越强，更自信、 11、小猫的舞步流畅优美，轻盈可人，让我们也深深陶醉。可是它的舞步是一成不变的吗？在我们刚才听的音乐中，主题一共出现了两次，请你比较一下，两遍小猫的舞步有怎样的变化呢？再听A段音乐（第一遍音乐柔和，小猫的舞步轻盈、优美，第二遍音乐力度变强、音乐不那么连贯，小猫变得兴奋、自信。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。） 12、让我们把这两个表现不同的音乐情绪的主题试着来哼唱一下怎样？（幻灯片9、音乐A1主题）第一遍用la唱 学唱主题： 13、哼唱的真不错！小猫的华尔兹越跳跃兴奋，你觉得接下来的音乐我们可爱的小猫将会怎样变化呢？（幻灯片10、音乐B） （播放B段音乐）B段旋律分解和弦式的旋律进行，中间运用了顿音、装饰音等各种不同的演奏技巧，刻画了小猫调皮、可爱的不同姿态。音乐用木管乐器主奏，一气呵成，它描绘小猫越跳越高兴，在快速地旋转，） 14、用图谱合着音乐再次聆听。（幻灯片11、音乐B图谱） 复听乐曲第二部分，老师用图谱法诱发学生想象 四个乐句：音乐像是小猫在独舞，卖弄着自己优美、漂亮的舞姿。小猫是踮起脚尖旋转着跳舞的 让我们的手指也跟着小猫跳一跳吧。（学生画图谱聆听感受音乐） 图谱： 15、这只可爱又活泼的小猫伴随着乐曲的情绪变化，它的表情、动作也在发生着变化。真是一只活泼的、热爱舞蹈的小猫。 16、（让我们来听一听乐曲的第三部分，听一听，这段音